Aplicación de las TIC, experiencia cubana en los cursos de postgrado para la educación inclusiva

Application of ICT, cuban experience in postgraduate courses for inclusive education

  • Lesvia Leonides Rodríguez Gardó
  • Arael Benigno Escobar Fernández
  • Bárbara Marina Cruz Alba
  • Omara Gardó Jiménez

Resumen

El trabajo tiene como título: “Aplicación de las TIC, experiencia cubana en los cursos de posgrados para la educación inclusiva.” Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permiten el desarrollo integrado del pensamiento del estudiante al favorecer el perfeccionamiento de las operaciones lógicas como el análisis, la síntesis, la abstracción, la inducción y la deducción. La utilización de hipertextos e hipermedias tiene un valor que no se limita a los resultados informativos que se puedan alcanzar, sino que se extiende a los procesos que se siguen para llegar a ellos; es decir, cuando un estudiante navega con un hipertexto no sólo está construyendo el conocimiento, sino que además lo está adaptando a sus necesidades particulares, contribuyendo incluso a su desarrollo cognitivo. La novedad de la investigación consistió en el desarrollo de una metodología de educación a distancia, con el apoyo de las TIC, para los cursos de postgrados en la educación inclusiva que se adecue a la actual concepción de formación pedagógica. El trabajo elaborado responde a las demandas del entorno y a los retos y desafíos actuales que se ha planteado el Ministerio de Educación de Cuba en el campo de la informática para los estudiantes con necesidades educativas especiales.


Palabras clave: Discapacidad, conocimiento, calidad.


Abstract


The work has as its title: Application of ICT, Cuban experience in postgraduate courses for inclusive education. The technologies of the information and communication (TIC) allow students to develop an integrated by favoring the perfection of logical operations such as analysis, synthesis, abstraction, induction and deduction. The use of hypertexts and hypermedia has a value that is not limited to informative results that can be achieved, but extends to the processes that are followed to reach them. When a student navigates with a hypertext not only is building knowledge, but is also adapting to their particular needs, even contributing to their cognitive development. The novelty of the research consisted in the development of a methodology of distance education, with the support of ICT for postgraduate courses in inclusive education that is adapted to the current conception of pedagogical training. The work developed responds to the demands of the environment and to the current challenges and challenges that the Ministry of Education of Cuba has raised in the field of informatics for students with special educational needs.


Keywords: Disability, knowledge, quality.

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Citas

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Publicado
2017-06-27
Sección
Artículos