Dr. C. Yendry Llorente Aguilera, Dr. C. Nelsy Perfecto Pérez Ponce de León
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ABSTRACT
Mathematics in Cuban Senior High School require students with capacity to face and solve problems, and they
should be relevant and should respond to social needs (learning how to do), (learning to be), (How to Live
Together), and (How to Learn). This certainly means developing creativity from school, because the
appropriation of knowledge can be useless, if you do not know how to use it in order to grow up as a person
and to deal with today and future problems, effectively and creatively. This paper is aimed to stimulate the
development of creativity, particularly the flexibility of thought from pre-university students. This
epistemological study allowed revealing theoretical and methodological limitations in theoretical assumptions
that support the subject of study, and proposing ideas aimed to overcome these limitations. Starting from the
analysis of the theoretical foundations of creativity and different approaches for their study, a characterization
of the concept of creativity is made and its regularities are determined within a socio-cultural environment in
the teaching-learning process of Mathematics in Cuban High School Education. The learning approach
theoretically supported, takes as a practical referent the learning process of mathematics in the IPUEC
"Ricondo Ismael Fernandez", in the municipality of Sagua de Tánamo Holguin.
Key words: stimulation, creativity, creative potential, creative approach, teaching and learning.
A MATEMÁTICA COMO RECURSO PARA ESTIMULAR O
DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE COMO QUALIDADE
DO POTENCIAL DE CRIAÇÃO DOS ESTUDANTES NO PRÉ-
UNIVERSITÁRIO
RESUMO
A matemática no pré-universitário cubano exige que os estudantes tenham a capacidade de enfrentar e
resolver problemas e que sejam relevantes e respondam às necessidades sociais (aprender a fazer, aprender
a ser, aprender a viver e aprender a aprender). Isto, sem dúvida, envolve o desenvolvimento da criatividade
da escola, porque a apropriação do conhecimento pode ser inútil se não sabe-se como usá-lo para crescer
como pessoa e enfrentar os problemas de hoje e do futuro de forma eficaz e criativa.
O objetivo deste trabalho é estimular o desenvolvimento da criatividade, em particular a flexibilidade do
pensamento, dos estudantes pré-universitários. O estudo epistemológico permitiu evidenciar limitações
teórico-metodológicas em pressupostos teóricos que sustentam o objeto de estudo e propõem ideias visando
a superação dessas limitações. Baseia-se na análise dos fundamentos teóricos da criatividade e as diferentes
abordagens para o seu estudo. Uma caracterização do conceito de criatividade é realizada e suas
regularidades são determinadas em um ambiente sociocultural do processo de ensino-aprendizagem da
Matemática na Educação Pré-universitária Cubana. A abordagem de aprendizagem que é teoricamente
baseada toma como referência prática o processo de aprendizagem da Matemática no IPUEC "Ismael
Ricondo Fernández”, no município de Sagua de Tánamo da província de Holguín.
Palavras-chave: estimulação, criatividade, potencial criativo, abordagem criativa, ensino-aprendizagem.