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                                                       Dr. C. Yendry Llorente Aguilera, Dr. C. Nelsy Perfecto Pérez Ponce de León 

 

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ABSTRACT 

Mathematics in Cuban Senior High School require students with capacity to face and solve problems, and they 
should be relevant and should respond to social needs (learning how to do), (learning to be), (How to Live 
Together),  and  (How  to  Learn).  This  certainly  means  developing  creativity  from  school,  because  the 
appropriation of knowledge can be useless, if you do not know how to use it in order to grow up as a person 
and to deal with today and future problems,  effectively and creatively. This paper is aimed to stimulate the 
development  of  creativity,  particularly  the  flexibility  of  thought  from  pre-university  students.  This 
epistemological study allowed revealing theoretical and methodological limitations in theoretical assumptions 
that support the subject of study, and proposing ideas aimed to overcome these limitations. Starting from the 
analysis of the theoretical foundations of creativity and different approaches for their study, a characterization 
of the concept of creativity is made and its regularities are determined within a socio-cultural environment in 
the  teaching-learning  process  of  Mathematics  in  Cuban  High  School  Education.  The  learning  approach 
theoretically  supported,  takes  as  a  practical  referent  the  learning  process  of  mathematics  in  the  IPUEC 
"Ricondo Ismael Fernandez", in the municipality of Sagua de Tánamo Holguin. 
 
Key words: stimulation, creativity, creative potential, creative approach, teaching and learning. 

 

A MATEMÁTICA COMO RECURSO PARA ESTIMULAR O 

DESENVOLVIMENTO DA FLEXIBILIDADE COMO QUALIDADE 

DO POTENCIAL DE CRIAÇÃO DOS ESTUDANTES NO PRÉ-

UNIVERSITÁRIO 

 

RESUMO 

A  matemática  no  pré-universitário  cubano  exige  que  os  estudantes  tenham  a  capacidade  de  enfrentar  e 
resolver problemas e que sejam relevantes e respondam às necessidades sociais (aprender a fazer, aprender 
a ser, aprender a viver e aprender a aprender). Isto, sem dúvida, envolve o desenvolvimento da criatividade 
da escola, porque a apropriação do conhecimento pode ser inútil se não sabe-se como usá-lo para crescer 
como pessoa e enfrentar os problemas de hoje e do futuro de forma eficaz e criativa.

 

O  objetivo  deste  trabalho  é  estimular  o  desenvolvimento  da  criatividade,  em  particular  a  flexibilidade  do 
pensamento,  dos  estudantes  pré-universitários.  O  estudo  epistemológico  permitiu  evidenciar  limitações 
teórico-metodológicas em pressupostos teóricos que sustentam o objeto de estudo e propõem ideias visando 
a superação dessas limitações. Baseia-se na análise dos fundamentos teóricos da criatividade e as diferentes 
abordagens  para  o  seu  estudo.  Uma  caracterização  do  conceito  de  criatividade  é  realizada  e  suas 
regularidades  são  determinadas  em  um  ambiente  sociocultural  do  processo  de  ensino-aprendizagem  da 
Matemática  na  Educação  Pré-universitária  Cubana.  A  abordagem  de  aprendizagem  que  é  teoricamente 
baseada  toma  como  referência  prática  o  processo  de  aprendizagem  da  Matemática  no  IPUEC  "Ismael 
Ricondo Fernández”, no município de Sagua de Tánamo da província de Holguín. 
 
Palavras-chave:
 estimulação, criatividade, potencial criativo, abordagem criativa, ensino-aprendizagem.