Revista ECA Sinergia. Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas. U.T.M. Junio 2018 Vol. 9 Nº1
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UNA EXPERIENCIA PRACTICA DE INVESTIGACIÓN EN VINCULACIÓN
UNIVERSIDAD - SECTOR EMPRESARIAL DE MANTA MANABÍ-ECUADOR.
A PRACTICAL EXPERIENCE OF RESEARCH IN UNIVERSITY LINKING - MANTA
MANABÍ-ECUADOR BUSINESS SECTOR.
Código Clasicación JEL: A22, H32, I23
RESUMEN
La Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí con el n de acrecentar los procesos de investigación
pone en marcha el Proyecto Semilla, la Facultad de Contabilidad y Auditoría propone el tema:
Vinculación Universidad-Sector Empresarial, como mecanismo de desarrollo, el cual es aprobado
para su ejecución. En el desarrollo de esta investigación, se aplicó la recolección de bases de datos
y encuestas; la población determinada para la misma fueron noventa empresas, entre instituciones
privadas y públicas; se efectuaron visitas de acuerdo al cronograma elaborado para el efecto. Los
resultados logrados estuvieron enfocados en medir el criterio que tienen los empresarios sobre
los profesionales, egresados, y estudiantes que realizaron pasantías en la carrera. El acercamiento
universidad y sector empresarial, permite la realización de prácticas o pasantías mismas que son
reguladas mediante convenios. La investigación, contó con la participación de estudiantes quienes
con los resultados obtenidos valoraron el proceso de formación que reciben y percibir las mejoras
que se deben implantar de acuerdo con los requerimientos actuales del sector laboral, para quienes
la tarea del contador no se centra únicamente en el registro de operaciones y la emisión de estados
nancieros, sino que debe ser un asesor nanciero y presupuestario, así como un auditor profesional
altamente técnico con niveles éticos y morales que lo distingan de los demás profesionales y cuyas
opiniones sean aceptadas y respetadas. Además los resultados incidieron en la toma de decisiones
de la autoridad académica de la Facultad para cubrir las expectativas de los directivos de empresas e
instituciones sobre nuestros profesionales.
Palabras clave: vinculación, investigación, universidad, empresas
ABSTRACT
The Laica Eloy Alfaro de Manabí University, with the purpose of increasing the research processes,
starts up the Seed Project, the Faculty of Accounting and Auditing proposes the topic: University-
Business Sector Linkage, as a development mechanism, which is approved for its execution. In the
development of this research, the collection of databases and surveys was applied, the population
determined for the same were ninety companies, between private and public institutions, visits were
made according to the schedule prepared for that purpose. The results achieved were focused on
measuring the criterion that employers have about professionals, graduates, and students who did
an internship in the career. The approach university and business sector, allows the realization of
practices or internships themselves that are regulated by agreements. The research included the
participation of students who, with the results obtained, valued the training process they received and
perceived the improvements that should be implemented according to the current requirements of the
labor sector, for whom the task of the accountant is not focused solely on the recording of operations
and the issuance of nancial statements, but must be a nancial and budgetary advisor, as well as a
highly technical professional auditor with ethical and moral standards that distinguish him from other
professionals and whose opinions are accepted and respected. In addition, the results aected the
decision making of the academic authority of the Faculty to cover the expectations of the managers
of companies and institutions about our professionals.
Key words: linking, Research, University, Business
Recibido: 19/07/2017 Aceptado: 20/05/2018
Pedro Cedeño Mendoza
1
, Shirley Vinueza Tello
1
1
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí - Ecuador
e-mail: pedroc61@hotmail.com
1
, shirleyvinte@gmail.com
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INTRODUCCIÓN
La investigación es uno de los campos fundamentales de las instituciones de educación superior siendo
esta la razón principal de sus existencias, por ende, la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí en
el año 2016 emprendió la participación de sus unidades académicas en el programa de investigación
denominado Semillas, para lo cual se debían presentar temas relacionados con las carreras de cuya
aplicación se obtengan productos en benecio de la entidad y de la colectividad.
La Facultad de Contabilidad y Auditoría presentó su proyecto de investigación orientado a
determinar la vinculación de la unidad académica y el sector empresarial, para lo que se consideró
la participación de docentes y estudiantes comprometidos en llevar adelante el mismo, el uso de
recursos materiales y económicos, así como el señalamiento de tiempos para el logro de resultados;
propuesta que fue seleccionada y aprobada de parte del Departamento de Investigación Central de la
ULEAM.
El equipo de docentes y estudiantes comprometidos con el proyecto de investigación
emprendieron su desarrollo, para lo cual se basaron en los lineamientos generales establecidos, así
como el cronograma de actividades que contempla la asignación de responsabilidades, tiempo de
ejecución y entrega de resultados, para lo cual se contó con los recursos materiales y económicos,
permitiendo de esta forma alcanzar los objetivos y metas trazadas.
El enfoque de la investigación estableció los siguientes resultados: Grado de satisfacción de
los empresarios y directivos sobre los profesionales de la carrera, excelentes, muy buenos y buenos
89%, considera exista un acercamiento de la universidad y el sector empresarial 100%, existencia de
convenios para realizar prácticas pre profesionales en empresas y entidades públicas y privadas 19%,
disponibilidad para rmas de convenios 83%, existencia en nóminas de profesionales de la carrera
79%, presencia de pasantes 21%, desenvolvimiento de pasantes excelentes, muy buenos, buenos
89%, los resultados señalados están dados en base a la muestra tomada del universo de noventa
empresas e instituciones públicas y privadas.
Lo señalado en el párrafo anterior se logró mediante la aplicación de métodos analíticos
en la interpretación y análisis de las tablas estadísticas de los datos recopilados y descriptivos en la
interpretación de los resultados los que nos permitieron obtener los objetivos planteados.
Los resultados obtenidos a través de esta investigación, permitirá cumplir con su objetivo que
es; conocer el grado de aceptación de los egresados, profesionales y el desempeño de los estudiantes
que realizan sus pasantías en el área contable, tributaria, lo que permitirá emprender acciones para
mejorar el desarrollo curricular en la formación profesional; estableciendo políticas que permitan una
mayor vinculación de la universidad con las empresas e instituciones públicas y privadas. Además,
fortalecerá la realización de prácticas preprofesionales de los estudiantes mediante el marco legal
de convenios, así como la inclusión en su nómina de profesionales de la carrera con un alto nivel de
conocimiento actualizados a la par con los nuevos enfoques y requerimiento de los empleadores.
METODOLOGÍA
Los métodos utilizados en esta investigación fueron: el dialéctico porque se tomó en cuenta a todos
los involucrados, esto es: a los gerentes, jefes departamentales, haciéndoles preguntas especícas
del desempeño de los pasantes y egresados de la carrera de Contabilidad y Auditoría, así como de
las necesidades e intereses de las empresas. Se aplicó también la técnica de análisis, luego de la
tabulación y análisis de los datos.
Se tomó una muestra no probabilística al sesgo de noventa (90) empresas, de la ciudad
de Manta y aledañas, mismas que fueron proporcionadas de las bases de datos de la Facultad de
Contabilidad y Auditoría.
El trabajo de campo consistió en la recopilación de datos, por medio de encuestas dirigida
a los gerentes y representantes de los departamentos contables y de Talento Humano. Un Equipo de
cuatro docentes y cuatro estudiantes cumplieron este trabajo de julio a septiembre del 2016, y los
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resultados fueron los siguientes:
Hallazgos
Luego de la tabulación de las encuestas a los 52 gerentes y a 61 departamentos de las referidas
empresas, se hace el siguiente análisis:
De los gerentes:
Tabla 1
Es importante resaltar que el 37% de los gerentes entrevistados tiene un criterio de excelencia y un 52
% de muy bueno y buenos frente a un 11% de deciencia.
Tabla 2
El 100% de los gerentes entrevistados piensa que el trabajo de la universidad debe estar
cerca al área productiva del cantón, especialmente en la oferta académica.
Tabla 3
En la presente tabla podemos observar que un 81% de las empresas entrevistadas no
tienen un convenio que permita las prácticas preprofesionales de los estudiantes de la Facultad de
Contabilidad y Auditoría; frente a un 19% que sí tienen convenios vigentes con la institución para que
los estudiantes puedan realizar sus prácticas pre profesionales.
¿QUÉ CRITERIO TIENE UD. DE LOS EGRESADOS?
Valoración Resultados Porcentajes
Excelentes 19 37%
Muy buenos 12 29%
Buenos 15 23%
Decientes 6 11%
¿CONSIDERA NECESARIO EL ACERCAMIENTO
ENTRE UNIVERSIDAD Y SECTOR EMPRESARIAL?
Valoración Resultados Porcentajes
Sí 52 100%
No 0 0%
¿EXISTEN CONVENIOS PARA PRACTICAS
PREPROFESIONALES?
Valoración Resultados Porcentajes
Sí 10 19%
No 42 81%
Una experiencia práctica de investigación en vinculaciión universidad- sector empresarial de Manta Manabí - Ecuador_________
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Tabla 4
Se observa que un 83% de los encuestados está dispuestos a rmar convenios con la
institución para que nuestros estudiantes realicen sus prácticas pre profesionales en sus empresas.
Hallazgos
• Las empresas encuestadas los gerentes tienen un criterio de excelencia en la formación de los
estudiantes de la Facultad de Contabilidad y Auditoría, que permite observar que la formación
de los mismos respondan a un tipo de empresas en tiempo y espacio, lo que indica que debe
analizarse el micro currículo debido al 11% de deciencia en egresados y pasantes, lo que nos
hace conocer que existe una brecha que debe analizarse en la oferta académica por ende el micro
currículo.
• Los convenios de la facultad para práctica profesional deben ser revisados para aumentar la
posibilidad de tener prácticas preprofesionales en empresas de distintas actividades comerciales,
puesto que existen empresas dispuestas a tener una relación más directa con la facultad con
respecto a convenios
Departamentos
Tabla 5
Se observa que un 79% de los departamentos de las empresas encuestados cuentan con un
profesional de contabilidad y auditoría de la Facultad de Contabilidad y Auditoría.
Tabla 6
¿FIRMARÍA UD UN CONVENIO?
Valoración Resultados Porcentajes
Sí 43 83%
No 9 17%
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¿CUENTA EL DPTO. CON PROF. DE CONT. Y AUDIT?
Valoración Resultados Porcentajes
Sí 48 79%
No 13 21%
QUÉ CRITERIO TIENE SOBRE LOS EGRES DE
CONT. Y AUDT.
Valoración Resultados Porcentajes
Excelentes 24 39%
Muy buenos 12 20%
Buenos 16 26%
Decientes 9 15%
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Un 39% de los encuestados piensa que nuestros egresados son excelentes, un 46%
tiene un criterio que son muy buenos y excelentes, frente a un 15% cree que son deciente.
Tabla 7
El 79% de los encuestados aseguró que nuestros pasantes están realizando sus prácticas en
las empresas que trabajan.
Tabla 8
Se observa que un 33% considera que los pasantes de la Facultad de Contabilidad y Auditoría
son excelentes, un 56% que son muy buenos y buenos, frente a un 11% tienen un criterio de deciente
de los pasantes.
Hallazgos:
• En los departamentos de las empresas encuestadas el porcentaje de deciencia en los egresados
de la facultad es un 15% y de los pasantes un 11%, lo que nos hace pensar que el microcurrículo
debe ser revisado para mejorar la formación de los estudiantes.
• El trabajo de la facultad para la elaboración del microcurrículo debe ser mancomunado con
las empresas que tienen localización en la región, pero no descartar al país e inclusive
internacionalmente revisando las exigencias del mercado para nuestros profesionales.
DISCUSIÓN
Las propuestas de las universidades en América Latina han sufrido cambios especialmente entre las
décadas de los cincuenta y sesenta, con una promesa de cambio, introduciéndose en la problemática
social a través de la vinculación, podemos iniciar con el planteamiento de la teoría de desarrollo,
expuesta en los años 60 y 70 sesenta - setenta, que esboza promesas de optimismo, progreso
económico y social. Según H. Hiram, J. Martuscelli, D. Montezuma, H. Muñoz, José Navarro (2011),
esta propuesta fue diseminada por el organismo regional de la Comisión Económica para América
Latina (CEPAL). Se planteaba que el desarrollo económico estaba en función directa al desarrollo
educativo, bajo esa premisa, se crearon universidades modernas de acuerdo con los objetivos de los
planes nacionales.
Con los aportes de C. García (2011), quien plantea que en América Latina desde la década
de los cincuenta y cubriendo los sesenta, el tema del progreso fue el gran protagonista, y la educación
¿EXISTEN PASANTES DE LA FACULTAD?
Valoración Resultados Porcentajes
Sí 13 21%
No 48 79%
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¿QUÉ CRITERIO TIENE DE LOS PASANTES?
Valoración Resultados Porcentajes
Excelentes 20 33%
Muy buenos 22 36%
Buenos 12 20%
Decientes 7 11%
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se concibió como el motor para lograr tal desarrollo. Durante esas décadas surgen las teorías
modernizadoras, asociadas a la perspectiva desarrollista, concibiéndose a la educación como una de
las principales palancas que ayudaría a los países a salir del subdesarrollo.
Aunque el escepticismo crecía por la crítica socioeducativa, ante la posible modernización
de las universidades en América Latina, era imperativo para impulsar el desarrollo educativo de los
pueblos subdesarrollados, crear universidades que apoyen al desarrollo de estos países. A nales
del siglo XX la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) colaboró para que internacionalmente la educación superior tenga un rol preponderante,
constituyéndose en el instructor para la trasformación de la educación superior. A. Quispe, L.
Victorino, R. Angeles, A. Mendieta, (2014), determinan que, desde que se pusieron en práctica las
políticas para modernizar la educación a nes de la década de 1980, las IES en México han desplegado
esfuerzos en materia de vinculación con la sociedad, ante todo con el sector productivo. Además, las
IES han celebrado cientos, si no es que miles, de convenios de colaboración; han creado amplias y
costosas estructuras administrativas encargadas de esta función; han realizado seminarios, congresos,
foros, debates… A pesar de todo, el balance ha sido negativo: “Son mínimos los resultados positivos,
parecería que se ha alcanzado sólo la sombra del objeto deseado”, reere Campos y Sánchez (2005).
Obviamente, la pregunta ha sido ¿por qué las IES no lograron alcanzar ese anhelado deseo?
Esta interrogante nos hace inferir que las IES todavía en América Latina, tomando como
ejemplo a México, a pesar de la socialización de conocimientos por convenios y otros medios todavía
se encuentran problemas sociales que no se han podido resolver.
En Ecuador la vinculación con la sociedad ha sido parte de la educación superior, pero es a
partir del 12 de octubre de 2010 con la creación de la Ley Orgánica de Educación Superior, que se
hace imperativa su aplicación formalmente tanto en las IES privadas como públicas.
Sin embargo, la investigación formativa es un pilar determinante en el desarrollo del currículo
de la formación de un profesional por lo que no puede estar alejada de la vinculación, M. Palamidessi,
J. Gorostiaga, C. Suasnábar, (2014) nos hacen conocer que la investigación educativa “constituye,
así, un terreno heterogéneo, estructuralmente imbricado con las crecientes y cambiantes demandas
del poder estatal y por las disputas por orientar y regular las prácticas pedagógicas”. Estableciendo
una conexión armónica entre la vinculación y la investigación.
Según H. Hiram, J. Martuscelli, D. Montezuma, H. Muñoz, José Navarro (2011), la universidad
pública es una institución esencial para la vida democrática de los países. Mediante el cumplimiento
de sus funciones, desempeña un papel de enorme importancia en la consolidación de los principios y
valores colectivos que sustentan la democracia y la civilidad.
En Ecuador las IES públicas son parte de un sistema de categorización, dirigido por el
Consejo de Educación Superior (CES) y aplicado por el Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) proporcionando una óptica
diferente en el país, especialmente las instituciones de educación superior que se encuentran en
categoría A y B. La importancia de obtener una carrera universitaria para desarrollarse en un mercado
laboral muy competitivo crea nuevas expectativas en los jóvenes del Ecuador al obtener su título
universitario.
E. Alvarado, D. Morales y E. Aguayo, (2016) resaltan la importancia de poseer un título
profesional;
“En la actualidad, poseer un grado de estudios superiores es de suma importancia
para enviar señales de competencia a los empleadores que se encuentran en nuestros
entornos económico y social. Las instituciones de educación superior, a través de sus
diversos programas, infraestructuras y modelos educativos, contribuyen a la formación
de profesionistas capaces de analizar y de proponer mejoras al entorno de la sociedad.
Scanlon (1984) señala que en las instituciones de educación superior no sólo se recibe
información, sino que son espacios donde se desarrollan capacidades y se aprenden
juicios valorativos esquematizados por quienes detentan el poder simbólico y moral.
En este sentido, la educación es una necesidad proclamada por la colectividad, ya que
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a través de esta el mercado laboral demanda mano de obra calicada, la misma que
contribuye en la creación de una base social más estable e integrada para el país”
La complejidad del mundo crea la importancia de la información emitidas por las empresas
que son unos de los elementos que constituye el análisis prospectivo para la elaboración de los
currículos académicos. La Organización según I. Chiavenato (2011), es un sistema de actividades
conscientemente coordinadas de dos o más personas. Para identicar la relación Universidad –
Empresa, W. Schlesinger, A. Cervera y H. Calderón se apoyan en la teoría de la conanza compromiso
propuesta por Morgan y Hunt (1994), además de los estudios adaptados al contexto educativo
realizados por (Warketin, Gefen, Pavolu y Rose, 2002). Ghosh, hipple y Bryan, 2001, Henning-
Thurau et al. (2001), Adidam, Bingi y Sindhav (2004), Carvalho y liveira (2010), Wong y Wong
(2011), Frasquet et al. (2012) y Homann, Gattermann, Simões y Kleinowski, 2012, que analiza la
interacción alumno- universidad y universidad-empresa, permitiendo la dualidad de intereses que
apoyen el desarrollo de los participantes.
CONCLUSIONES
Los estudiantes y profesionales de la carrera de Contabilidad y Auditoría tienen un alto porcentaje en
consideración al criterio de los gerentes y directivos de las empresas y entidades públicas y privadas
en lo relacionado a la satisfacción y desenvolvimiento de pasantes. La carrera de Contabilidad y
Auditoría requiere la implementación de mecanismos que permitan elevar la rma de convenios
para la realización de prácticas preprofesionales, existiendo para el efecto la predisposición de las
empresas e instituciones públicas y privadas. Los profesionales de la carrera tienen un alto porcentaje
de posibilidades de desempeño en el campo ocupacional de la carrera, tanto en el sector público como
en el privado.
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___________________________________________________________________________Pedro Cedeño, Shirley Vinueza
