Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
Analysis of Gender in the Entrepreneurial Orientation of Young University Students
Ana M- Vargas-Perez
1
0000-0002-2653-1753 ana.vargas@urjc.es
Niurka Guevara-Otero
2
0000-0003-3039-6221 niurka.guevara@urjc.es
Mónica Segovia-Pérez
3
0000-0001-7346-2546 monica.segovia@urjc.es
Pilar Laguna-Sánchez
4
0000-0003-4734-9536 pilar.laguna@urjc.es
1,2,3,4
Universidad Rey Juan Carlos, Facultad de Ciencias de la Economía y de la Empresa, Departamento de Economía de la
Empresa, Madrid, España
Clasicación JEL: L26; A21; J16
Recepción: 2023-09-29 /Aceptación: 2023-12-04 / Publicación: 2024-01-05
Citación/como citar este artículo: Vargas, A., Guevara, N., Segovia, M., Laguna, P. (2024). Análisis del género
en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios. Revista ECA Sinergia, 15(1), 1299-142. https://
doi.org/10.33936/ecasinergia.v15i1.6134
Revista ECA Sinergia
ISSN-e: 2528-7869
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/ECASinergia
Vol. 15 Núm. 1 (129-142) Enero - Abril 2024
revistaecasinergia@gmail.com
Universidad Técnica de Manabí
DOI: https://doi.org/10.33936/ecasinergia.v15i1.6134
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RESUMEN
Esta investigación examina el papel del género en la orientación emprendedora (OE) de los jóvenes
universitarios. El estudio explora las diferencias entre dos grupos (hombres y mujeres) estudiantes de seis áreas
de conocimientos de una universidad pública española, en relación con el efecto del género en las dimensiones
de la OE: autonomía, innovación, agresividad competitiva y asunción de riesgos. Para ello se llevó a cabo
un método de investigación cuantitativo, mediante un estudio descriptivo, inferencial y transversal, a través
de un cuestionario autoadministrado. La muestra se obtuvo mediante muestreo aleatorio-accidental, durante
tres cursos académicos entre los años 2019, 2020 y 2021. Los resultados mostraron que, existen diferencias
signicativas entre los hombres y las mujeres en el contexto universitario, en cuanto a las percepciones de las
dimensiones autonomía, agresividad competitiva y asunción de riesgos de la OE. Estas diferencias se debieron
a que, se encontró que los hombres tomaban más riesgos, se percibían más autónomos y competitivos que
las mujeres. Por otro lado, los resultados no conrmaron diferencias signicativas entre los dos grupos en la
dimensión de innovación, a pesar de que las mujeres se mostraron más innovadoras que los hombres. Los
hallazgos de este estudio muestran evidencias de que la OE de los hombres jóvenes es mayor que la de las
mujeres jóvenes. En conclusión, se conrma la necesidad de fomentar la autonomía, la competitividad y el
comportamiento arriesgado entre el género femenino universitario, así como, la innovación entre el género
masculino universitario.
Palabras clave: emprendimiento, autonomía, asunción de riesgos, agresividad competitiva, diferencias
emprendedoras, dimensiones de orientación emprendedora.
ABSTRACT
This research examines the role of gender in the entrepreneurial orientation (EO) of young university
students. The study explores the differences between two groups (male and female) of students from six
areas of knowledge at a Spanish public university, concerning the effect of gender on the dimensions of
EO: autonomy, innovation, competitive aggressiveness and risk-taking. A quantitative research method was
used, through a descriptive, inferential, and cross-sectional study, using a self-administered questionnaire. The
sample was obtained by random-accidental sampling, between 2019, 2020 and 2021. The results showed that
there are signicant differences between men and women in the university context, regarding the perceptions
of the autonomy, competitive aggressiveness, and risk-taking dimensions of the EO. These differences were
because men were found to take more risks and to perceive themselves as more autonomous and competitive
than women. On the other hand, the results did not conrm signicant differences between the two groups
according to the innovativeness dimension, although women were more innovative than men. The ndings
show evidence that young men’s EO is higher than that of young women. In conclusion, the need to foster
autonomy, competitiveness, and risky behavior among female university students, as well as innovation among
male university students, is conrmed.
Keywords: Entrepreneurship, autonomy, risk-taking, competitive aggressiveness, entrepreneurial differences,
entrepreneurial orientation dimensions.
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Ana M- Vargas-Perez, Niurka Guevara-Otero, Mónica Segovia-Pérez, Pilar Laguna-Sánchez
Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
INTRODUCCIÓN
El emprendimiento contribuye al crecimiento de las economías de los países, tanto si proviene de la iniciativa femenina como de
la masculina (GEM, 2023). El proceso emprendedor se distingue por el género, desde su intención hasta en la materialización y
gestión de los nuevos negocios (GEM, 2023; OECD/European Commission, 2021). No obstante, a pesar de la ventaja que conlleva
la fundación de nuevas empresas para las sociedades, las distancias entre géneros siguen estando presentes y en algunas ocasiones,
reejando situaciones desventajosas sobre todo para el género femenino (GEM, 2023).
Según datos del GEM (2023) existe mayor probabilidad masculina que femenina de fundar un negocio. Entre 2019 y 2022 la
proporción de mujeres emprendedoras cae frente a la masculina, especícamente, para el grupo de emprendedores que están en
su etapa inicial (GEM, 2023). Al mismo tiempo, el informe reeja que los dueños de negocios más estables en los mercados están
dominados por el género masculino (GEM, 2023).
Por otra parte, cuando el emprendimiento es juvenil, se encuentran aspectos positivos y negativos destacables. Los jóvenes
emprendedores muestran altos ratios de creación de empresas y muestran mayor propensión que los seniors a introducir nuevos
productos en los mercados (GEM, 2023; OECD/European Commission, 2021). Contrariamente, tanto por ser joven, como por ser
mujer se enfrentan a serios obstáculos para fundar nuevas empresas (OECD/European Commission, 2021). Los jóvenes tienen
menos experiencia, menos conocimientos y en algunos casos los gobiernos, economías y culturas no favorecen la iniciación de un
negocio según sea su género (GEM, 2023). Pero más allá de la presencia de ciertos obstáculos, autores como Liñán y Jaén (2022)
proponen que los patrones de emprendimiento en los jóvenes han podido cambiar, debido a las recientes crisis como el COVID-19 y
a nuevas motivaciones para fundar sus nuevas empresas. Los autores argumentan que la actividad emprendedora pueda dirigirse más
una necesidad en los jóvenes (Liñán y Jaén, 2022). En este sentido, analizar la perspectiva del género emprendedora sigue siendo
una prioridad para el futuro de las economías mundiales.
El emprendimiento ha sido estudiado desde diversas líneas de investigación, una de ellas es la Orientación Emprendedora (OE), que
es el fundamento teórico de esta investigación. La OE surge originalmente como un concepto multidimensional, un comportamiento
en las organizaciones. La OE es un proceso estratégico desarrollado por una empresa para lograr nuevos desarrollos, productos,
servicios y negocios, donde los gerentes atraviesan por un proceso emprendedor (Lumpkin y Dess, 1996) y donde, los individuos
toman decisiones estratégicas e inician acciones hacia el emprendimiento (Lumpkin y Dess, 1996).
Trabajos como los de Lumpkin y Dess (1996) sugieren que la OE está compuesta por varias dimensiones, estas son, la autonomía,
la innovación, la asunción de riesgos, la agresividad competitiva y la proactividad. Más adelante, Lee et al. (2011) en un estudio
aplicado en un contexto multicultural y con una muestra de jóvenes, proponen un instrumento de medición individual (no para las
empresas), basado en las dimensiones de Lumpkin y Dess (1996). Lee et al. (2011) reducen a cuatro las originales dimensiones y
excluyen la proactividad, argumentando que la proactividad se superpone a las dimensiones innovación y agresividad competitiva.
Las dimensiones del instrumento de Lee et al. (2011) plantean que la dimensión autonomía es la acción independiente de un
individuo o de un equipo cuando presenta una idea y la lleva a cabo hasta el nal; la dimensión innovación es la tendencia de las
empresas a apoyar nuevas ideas que resulta en nuevos servicios o productos; la dimensión asunción de riesgos implica asumir
grandes compromisos para obtener grandes oportunidades en el mercado; nalmente, la dimensión agresividad competitiva es la
tendencia de una empresa al desafío de sus competidores para mejorar su posición. Luego, Boada-Grau et al. (2016) realizan una
adaptación al español del instrumento de Lee et al. (2011) siendo el instrumento que se toma como base en esta investigación.
A pesar de que la OE surge como una teoría que mide la orientación emprendedora de las empresas, ha sido amplio su estudio
en el plano individual (Clark et al., 2023; Kumar et al., 2021; Lee et al., 2011), mostrando variados resultados con relación a las
dimensiones y el género (Al-Mamary y Alshallaqi, 2022; Gorostiaga et al., 2019, 2023; Gurel et al., 2021; Kumar et al., 2021; Lee
et al., 2011; Liu et al., 2020).
Algunos autores coinciden que los hombres reejan mayor intención emprendedora que las mujeres (Dheer et al., 2019; GEM, 2023;
Kumar et al., 2021). Kumar et al. (2021) en una investigación con estudiantes universitarios encuentran que, los hombres muestran
una mayor perseverancia a la hora de emprender y también a la intención emprendedora. Estos autores plantean que los hombres
son más proactivos que las mujeres, pero no encuentran diferencias entre hombres y mujeres con relación a la toma de riesgos e
innovación. Sobaih y Elshaer (2022). examina las diferencias entre estudiantes encontrando, que el género masculino tiende a
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tomar más riesgos que el género femenino, por el contrario, el género femenino se muestra más innovador que los hombres. No
encuentran diferencias entre género en la dimensión proactividad. Gurel et al. (2021) indican que existe una relación entre el género
y la intención emprendedora, pero que está moderada por factores como la toma de riesgos y la educación. Sus resultados exponen
que, la intención emprendedora de las mujeres que tienen una propensión a tomar riesgos de nivel alto o bajo aumenta cuando
adquieren educación superior. Particularmente, el aumento de la intención emprendedora es más evidente para las mujeres con un
nivel bajo a tomar riesgos, lo que indica que la educación modera la intención emprendedora femenina. Contrariamente, el efecto de
la educación es negativo para los hombres que tienen alta o baja propensión a asumir riesgos.
Otros estudios encuentran puntuaciones más altas en los hombres especícamente en la dimensión competitividad, pero sin hallar
diferencias de género en innovación, ni en proactividad (Gorostiaga et al., 2019, 2023). Al-Mamary y Alshallaqi (2022) hallan que
existe una fuerte relación entre la intención emprendedora y las dimensiones autonomía, innovación, toma de riesgos y proactividad,
pero no encuentran relación entre la agresividad competitiva y la intención emprendedora. Belas y Sopkova (2016) no encontraron
diferencias signicativas por género en cuanto a las dimensiones individuales de la OE como la autonomía, innovación y agresividad
competitiva. Vankov et al. (2022) sugieren que es más probable que los jóvenes consideren el emprendimiento cuando confían en
sus habilidades para innovar y para aprovechar las oportunidades que surgen en el mercado. Vankov et al. (2022) no encuentran
una inuencia signicativa ni por edad, ni por género, tampoco por nacionalidad. Liu et al. (2020) clasican en una muestra de
estudiantes de empresariales según su nivel de inclinación emprendedora (alto, medio, bajo) en varias dimensiones de la OE,
hallando que el género, antecedentes de empresas familiares, la ciudad natal y la educación empresarial están signicativamente
relacionados con la tendencia emprendedora, tanto positivamente como negativamente. Por el contrario, la edad, los ingresos del
hogar, la educación de los padres y la ocupación no muestran una relación signicativa con la tendencia emprendedora.
Por otra parte, otras investigaciones reejan resultados más contextuales pero interesantes. Dheer et al. (2019) argumentan que en
los países más masculinizados las mujeres muestran una mayor probabilidad de comenzar un nuevo negocio. Los autores denen un
país masculinizado donde la sociedad, asocia al hombre valores como, la competitividad, el heroísmo, el asertividad. Avnimelech y
Zelekha (2023) exponen que religiones como el catolicismo y el Islam Suní tienen un impacto negativo en el nivel de emprendimiento
en los países y que, este impacto negativo es mayor en el emprendimiento femenino. Al contrario, el judaísmo tiene un impacto
positivo en el emprendimiento femenino.
Relacionado con la educación emprendedora por género, Kljucnikov et al. (2016) hallaron que el género masculino y con mayor
educación se inclinan más intensamente a la autonomía, a la realización de proyectos más riesgosos y a la agresividad competitiva
que las mujeres según su OE. Laguna-Sánchez et al. (2020) y Liu et al. (2020) encuentran un mayor impacto de la educación en la
intención emprendedora femenina. Para Kumar et al. (2021) los hombres de carreras de empresariales tienen mayor OE que los de
ciencias e ingenierías, reejándose la misma actitud para las mujeres. Ante estos resultados variados, la profundización en el estudio
del género y el emprendimiento juvenil sigue siendo necesaria.
Por ello, basado en la revisión anterior, el objetivo de esta investigación es analizar el papel del género en la OE de los jóvenes
universitarios y cuanticar las diferencias entre hombres y mujeres en las dimensiones de la OE. Concretamente, explorar si la
variabilidad de la valoración de las percepciones sobre la OE y las dimensiones: autonomía, innovación, asunción de riesgos
y agresividad competitiva, podrían atribuirse al género. Además, se analiza si la orientación emprendedora, la autonomía, la
innovación, la asunción de riesgos y la agresividad competitiva es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres jóvenes.
En este sentido, se plantean las siguientes hipótesis de la investigación.
Hipótesis:
H1: La orientación emprendedora de los hombres jóvenes es mayor que la de las mujeres jóvenes.
H2: La dimensión autonomía de la orientación emprendedora es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres jóvenes.
H3: La dimensión innovación de la orientación emprendedora es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres jóvenes.
H4: La dimensión asunción de riesgos de la orientación emprendedora es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres jóvenes.
H5: La dimensión agresividad competitiva de la orientación emprendedora es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres
jóvenes.
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Ana M- Vargas-Perez, Niurka Guevara-Otero, Mónica Segovia-Pérez, Pilar Laguna-Sánchez
Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
METODOLOGÍA
Esta investigación es de naturaleza cuantitativa y se diseñó mediante un estudio descriptivo, inferencial y transversal en el que se
analizó las diferencias signicativas entre dos grupos caracterizados por hombres y mujeres estudiantes de seis áreas de conocimientos
de una universidad pública española, así como, el efecto que tiene el género en las dimensiones de la OE: autonomía, innovación,
agresividad competitiva y asunción de riesgos en el ámbito de los estudiantes universitarios. Para ello, se utiliza el cuestionario
como método y principal herramienta para obtener los resultados anhelados. Este tipo de investigaciones de acuerdo con Neill y
Cortez (2017) se basa en los aspectos numéricos para investigar, analizar y comprobar información y datos. Además, es una forma
estructurada de recopilar y analizar datos obtenidos de distintas fuentes, utilizando herramientas estadísticas.
Participantes
La muestra se obtuvo mediante muestreo aleatorio-accidental (Kerlinger y Lee, 2002) durante tres cursos académicos entre los años
2019, 2020 y 2021. En la obtención de la muestra, se preservó el anonimato de los participantes en sus respuestas al cuestionario.
Asimismo, los investigadores obtuvieron su consentimiento informado vía electrónica. La muestra del estudio estuvo compuesta por
477 estudiantes de seis áreas de conocimientos distintas en una universidad pública de España. El 67% de la muestra correspondía
a las mujeres y el 33% a los hombres. La edad del 71 % de los encuestados se encontraba entre los 20 y 22 años. Entre las áreas de
conocimientos más representadas se encontraron las Ciencias Económicas y Empresariales, Ciencias Técnicas y Ciencias Sociales,
con más de un 25% cada una. Por otra parte, la mayoría de los encuestados (75,7%) manifestaron no haber tenido una experiencia
emprendedora. Sin embargo, las mujeres declaran un 4% más que los hombres el haber tenido una experiencia emprendedora.
Las características de la muestra se describen en la Tabla 1.
Tabla 1. Características sociodemográcas de los participantes por género (n=477)
Caracteríscas Sociodemográcas Hombre Mujer Total
Edad F % F % F %
17 0 0,0 2 0,6 2 0,4
18 8 5,1 13 4,1 21 4,4
19 15 9,5 20 6,3 35 7,3
20 38 24,1 63 19,7 101 21,2
21 53 33,5 109 34,2 162 34,0
22 21 13,3 55 17,2 76 15,9
23 8 5,1 19 6,0 27 5,7
24 8 5,1 12 3,8 20 4,2
25 3 1,9 9 2,8 12 2,5
26 0 0,0 4 1,3 4 0,8
27 2 1,3 6 1,9 8 1,7
28 1 0,6 2 0,6 3 0,6
30 0 0,0 1 0,3 1 0,2
31 0 0,0 1 0,3 1 0,2
35 0 0,0 2 0,6 2 0,4
41 0 0,0 1 0,3 1 0,2
46 1 0,6 0 0,0 1 0,2
Área de conocimiento
Ciencias Experimentales 14 8,9 27 8,9 41 8,9
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Ciencias Económicas y
Empresariales
40 25,3 76 25,3 116 25,3
Ciencias Técnicas (ingenierías) 40 25,3 44 25,3 84 25,3
Ciencias Sociales 41 25,9 121 25,9 162 25,9
Ciencias Jurídicas 23 14,6 40 14,6 63 14,6
Ciencias Sanitarias 0 0,0 11 0,0 11 0,0
¿Has tenido alguna experiencia
emprendedora?
No 124 78,5 237 74,3 361 75,7
Sí 34 21,5 82 25,7 116 24,3
Total 158 100 319 100 477 100
Nota: F: frecuencia
Instrumentos
Los datos se recogieron mediante un cuestionario desarrollado a partir de la escala de Orientación Empresarial (Lee et al., 2011).
Dicho cuestionario fue validado en su versión española por Boada-Grau et al. (2016) que es la aplicada en esta investigación y
consta de 12 ítems divididos en 4 dimensiones: 1) Autonomía: “está relacionada con el rechazo al apoyo paterno y familiar, la actitud
positiva ante los problemas, la autosuciencia para afrontar los retos y la aportación de recursos propios para poner en marcha una
aventura empresarial” (Boada-Grau et al., 2016, p. 5); 2) Innovación: “tiene que ver con aspectos como disfrutar trabajando con
cosas nuevas, tener ideas innovadoras y hacer predicciones de futuro” (Boada-Grau et al., 2016, p. 5); 3) Asunción de riesgos: “tiene
que ver con el afrontamiento de dicultades y el interés por crear y fundar una empresa propia” (Boada-Grau et al., 2016, p. 5);
Agresividad Competitiva: “está relacionada con la convicción de que se tendrá éxito en la creación de una empresa y con perseverar
a pesar de los fracasos anteriores” (Boada-Grau et al., 2016, p. 5). Cada uno de los ítems fueron medidos en una escala Likert de
1-7 puntos donde (1, Totalmente en desacuerdo, 4 Neutral, 7 Totalmente de acuerdo). De acuerdo con la clasicación de George y
Mallery (2009), la Tabla 2 muestra que el cuestionario demostró un alto nivel de abilidad global (alfa de Cronbach (α Cronbach)
=,847 (,85-,89), ω= ,846). El análisis por dimensiones reveló que las escalas fueron como mínimo aceptables, y en su mayoría
excelentes. Las 4 subescalas: 1). - Autonomía (α= ,56, ω= ,565); 2). - Innovación (α = ,78, ω= ,78); 3.- Asunción de riesgos (α =
,72, ω= ,75) y 4). - Agresividad Competitiva (α = ,75, ω= ,76). Adicionalmente, apoyados en Boada-Grau et al. (2016) se utilizaron
preguntas asociadas a rasgos sociodemográcos como la edad, género, área de conocimiento y a la realización de experiencias
emprendedoras.
Tabla 2. Análisis de abilidad del cuestionario
Dimensiones OE / Ítems Hombre Mujer Total
¿Cuánto de acuerdo o en desacuerdo estás con....? α ω α ω α ω
Autonomía
1.- No quiero recibir ningún apoyo nanciero de mis padres, familia,
etc., porque ya soy adulto/a
,629 ,638 ,518 ,522 ,560 ,565
2.- Siempre soy posivo/a sobre los problemas que surgen en mi
vida, y los resuelvo yo mismo/a
3.- Si creo una empresa, puedo aportar mis propios fondos y los
recursos humanos
Innovación
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Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
4.- Disfruto trabajando en cosas nuevas, por lo que normalmente
estoy al día sobre tendencias y modas
,833 ,835 ,75 ,751 ,779 ,780
5.- Suelo tener ideas progresistas e innovadoras, más que ideas
conservadoras
6.- Me gusta hablar sobre el futuro y, cuando lo hago, puedo
convencer a mis amigos para que estén de acuerdo con mis
predicciones
Asunción de Riesgos
7.- Preero vivir una vida dicil a una vida cómoda, aunque sé que
tendré que afrontar muchas dicultades
,769 ,794 ,68 ,71 ,717 ,747
8.- Me interesa más crear mi propia empresa que conseguir un
trabajo
9.- Creo que fundar una empresa es el único modo de tener éxito
en la vida
Agresividad Compeva
10.- Si tuviera que crear una nueva empresa, estoy convencido/a de
que tendría éxito y generaría benecios
,762 ,768 ,74 ,76 ,750 ,764
11.- Aunque la gente rechace de plano mis peciones, persisto sin
importarme lo que piensen
12.- Aunque cree nuevas empresas y fracase muchas veces, seguiré
intentándolo hasta tener éxito
Nota: α: Alfa de Cronbach; ω: Omega de McDonald
Análisis de los datos
El análisis cuantitativo se realiza con el programa estadístico SPSS versión 28 y los tamaños de los efectos se calculan con el
software G*Power 3.1.9.7. Inicialmente, se evaluó la distribución de los datos a través de la Prueba de Kolmogorov-Smirnov para
muestras independientes, revelando no normalidad (p<,05) para las dimensiones de la orientación emprendedora: autonomía y
asunción de riesgos. Por otra parte, las dimensiones innovación y competitividad agresiva, presentaron una distribución normal
(p>,05) al igual que la variable que representa el emprendimiento (media de las dimensiones OE).
Posteriormente, se realizaron análisis descriptivos, comparativos e inferenciales de las variables y sus dimensiones en función del
género. Para ello, se consideró la variable independiente el indicador de género y cuatro variables dependientes asociadas a las
dimensiones de la OE.
Para las comparaciones de muestras independientes que no seguían una distribución normal, se empleó el estadístico U de Mann-
Whitney, de modo que las interpretaciones se basaron en las puntuaciones medias de los rangos. Para aquellas muestras independientes
por género que sí presentaron una distribución normal, se utilizó la prueba T-test.
Se calculó el tamaño del efecto (g Hedges) para la U de Mann-Whitney, con la siguiente interpretación: pequeño (g Hedges ≥ 0,10),
medio (g Hedges ≥ 0,30) y grande (g Hedges ≥ 0,50) (Hedges, 1981). El tamaño del efecto de la prueba t se calculó a través del
coeciente (d Cohen), y su interpretación: pequeño (d = 0,20), mediano (d= 0,50) y grande (d= 0,80) (Cohen, 1988; Navarro, 2015).
Además, la signicación estadística se determinó mediante valores de p < 0,05.
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RESULTADOS
Análisis descriptivo
A continuación, se analizan los resultados en los 12 ítems que conforman las dimensiones de OE: autonomía, innovación, agresividad
competitiva y asunción de riesgos.
En la dimensión autonomía (Figura 1), los hombres presentan mayores puntaciones que las mujeres en su percepción sobre la
autonomía. La pregunta correspondiente a ser positivo sobre los problemas y resolverlos por uno mismo, fue la más valorada por
ambos géneros. En cambio, el resto de los ítems mostraron posiciones con tendencias neutras en ambos géneros.
La pregunta asociada a no querer recibir apoyo nanciero fue la menos valorada en esta dimensión. A su vez, fue la que menos
diferencia mostró en las valoraciones entre hombres y mujeres. Por último, la pregunta relacionada con la disposición de fondos y
recursos para la creación de una empresa ha sido la que mostró mayores diferencias entre hombres y mujeres.
Figura 1: Dimensión autonomía percibida por género
En relación con la dimensión innovación (Figura 2), los resultados revelan que es la única dimensión de la OE en que las mujeres
igualan o superan las valoraciones de los hombres con puntuaciones entre 4,9 y 5,2 de 7 puntos. La mayor diferencia de valoración
por género se observa en la pregunta relacionada con tener ideas progresistas e innovadoras frente a las conservadoras. Sin embargo,
tanto los hombres como las mujeres se mostraron inclinados a reconocer que les gusta hablar sobre el futuro y conseguir convencer
a sus amistades sobre sus predicciones. Además, de disfrutar trabajando en cosas nuevas y a estar al día en tendencias y modas.
Figura 2: Dimensión innovación percibida por género
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Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
Por otra parte, en la Figura 3 se muestra como en la dimensión asunción de riesgos, los hombres mostraron una leve propensión a
asumir riesgos frente a las mujeres. Sin embargo, ambos géneros se mostraron neutros en optar por vivir una vida difícil afrontando
dicultades. Además, los hombres se inclinaron algo más en estar neutros al interesarse por crear su propia empresa antes de
conseguir un trabajo, mientras que las mujeres se mostraron más en desacuerdo. Por otra parte, ambos géneros coinciden en estar en
desacuerdo, aunque las mujeres más que los hombres, en la consideración de que la única forma de tener éxito en la vida es a través
de la creación de una empresa. La mayor diferencia entre ambos géneros se observa en el interés por la creación de una empresa
propia en lugar de trabajar para otra.
Figura 3: Dimensión asunción de riesgos percibida por género
En relación con la dimensión agresividad competitiva (Figura 4), los hombres se perciben más competitivos que las mujeres en
todas las preguntas con valoraciones por encima de 4,2 puntos de 7. Las mujeres, en cambio ofrecen puntaciones menores entre 3,8
y 4,1. La idea de crear empresas y seguir intentándolo hasta obtener éxito es la más valorada por los hombres, seguido de mostrarse
persistentes ante el rechazo de sus peticiones. Sin embargo, las mujeres valoran más la insistencia en sus peticiones, aunque no sean
aceptadas. Las mayores diferencias entre hombres y mujeres se obtienen en la constancia frente a la creación de empresas y en la
convicción de conseguir benecios y tener éxito con la creación de una empresa.
Figura 4: Dimensión agresividad competitiva percibida por género
Según el análisis de las cuatro dimensiones que conforman la OE, en la Figura 5 se observa que los hombres presentan mayores
puntaciones que las mujeres en su percepción sobre la autonomía, la agresividad competitiva y la asunción de riesgos. Sin embargo,
las mujeres se perciben más innovadoras que los hombres, alcanzando 5 puntos de 7 en la dimensión de innovación. Las dimensiones
más valoradas por ambos géneros se corresponden con la innovación, seguida de la autonomía y la agresividad competitiva. En
cambio, la dimensión asunción de riesgos fue la menos valorada, mostrando puntuaciones cercanas a los 3 puntos tanto en hombres
como en mujeres.
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Revista ECA Sinergia
ISSN-e: 2528-7869
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/ECASinergia
Vol. 15 Núm. 1 (129-142) Enero - Abril 2024
revistaecasinergia@gmail.com
Universidad Técnica de Manabí
DOI: https://doi.org/10.33936/ecasinergia.v15i1.6134
Figura 5: Orientación emprendedora percibida por dimensiones y género
Finalmente, según los resultados que se muestran en la Figura 6, los hombres alcanzan mayor orientación emprendedora que
las mujeres por una leve diferencia. Con el objetivo de contrastar si estas diferencias son signicativas, tanto en la orientación
emprendedora, como en las cuatro dimensiones que la conforman, se desarrolla el contraste de hipótesis a continuación.
Figura 6: Orientación emprendedora percibida por género
Contrastes de hipótesis
En la Tabla 3 se puede observar como el género mostró diferencias estadísticamente signicativas en la OE, donde las puntuaciones
de los hombres (M=4,25; DE=1,09) fueron mayores que la de las mujeres (M=4,02; DE=0,96) t(475)= 2,301; p=,011; d=0,224;
con tamaño de efecto pequeño. De forma similar, el género mostró diferencias estadísticamente signicativas en la dimensión
agresividad competitiva de la OE, donde las puntuaciones de los hombres (M=4,30; DE=1,37) fueron más altas que la de las mujeres
(M=3,94; DE=1,37) t(475)= 2,700; p=,004; d=0,2623 con tamaño de efecto pequeño. Sin embargo, no se encontraron diferencias
signicativas entre la valoración de la dimensión de innovación de las OE entre los hombres y las mujeres.
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Ana M- Vargas-Perez, Niurka Guevara-Otero, Mónica Segovia-Pérez, Pilar Laguna-Sánchez
Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
Tabla 3. Diferencias por género de la orientación emprendedora y las dimensiones innovación y agresividad competitiva
Nota: n= tamaño de muestra; M= Media; DE= Desviación estándar; t= t-Test; d Cohen: tamaño de efecto
De lo previamente expuesto, se sugiere que la variabilidad de la valoración de las percepciones sobre la OE medida a través del
emprendimiento y la dimensión agresividad competitiva, podrían atribuirse al género. En consecuencia, los resultados permiten
aceptar la hipótesis H1 y H5, que enuncian que la OE de los hombres jóvenes es mayor que la de las mujeres jóvenes y que la
dimensión agresividad competitiva de la OE es mayor en los hombres jóvenes que en las mujeres jóvenes, respectivamente. Sin
embargo, al no mostrar el género diferencias signicativas en la dimensión de innovación se rechaza la hipótesis H3.
Por otra parte, la Tabla 4 muestra la existencia de diferencias signicativas entre los hombres y las mujeres, en cuanto a las
percepciones de las dimensiones autonomía y asunción de riesgos de la OE. De forma que, las puntuaciones asignadas por los
hombres con respecto a los ítems de la dimensión autonomía, (Mdna=4,33; Rango=5,67) son mayores que las de las mujeres
(Mdna=4,0; Rango=6,0) U= 21.967,500; p=,022; g(Hedges)= 0,22; con tamaño de efecto mediano-pequeño. Similarmente, las
puntuaciones asignadas por los hombres con respecto a los ítems de la dimensión asunción de riesgos, (Mdna=3,67; Rango=6,0) son
más altas que las de las mujeres (Mdna=3,0; Rango=6,0) U= 21.513,500; p=,009; g(Hedges)= 0,30, con tamaño de efecto mediano-
pequeño.
Tabla 4. Diferencias por género de las dimensiones autonomía y asunción de riesgos
Nota: n= tamaño de muestra; Mdn: Mediana; U= Mann‒Whitney U; g Hedges: tamaño de efecto
Finalmente, lo resultados indican que la variabilidad de la valoración de las percepciones sobre las dimensiones autonomía y
asunción de riesgos, podrían atribuirse al género. Esto proporciona un apoyo a la aceptación de las hipótesis H2 y H4.
DISCUSIÓN
Los resultados de este estudio demuestran una diferencia de género en la propensión a asumir riesgos de los estudiantes universitarios.
En particular, los hombres tienen mayor propensión a asumir riesgos en cuanto a la creación de empresas. Similarmente, Sobaih
y Elshaer (2022) encontraron que los estudiantes varones asumían más riesgos que las mujeres y esto tenía un efecto positivo en
su intención emprendedora. Al mismo tiempo, Gurel et al. (2021) encuentra que la intención emprendedora femenina con una
alta o baja propensión a tomar riesgos aumenta cuando adquieren una educación superior, sin embargo, en el género masculino
la educación no inuye según sus niveles de asunción al riesgo. Estos estudios ponen de maniesto que la asunción de riesgos se
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diferencia del género al igual que en este trabajo. Al contrario de Kumar et al. (2021) que no encuentra diferencias signicativas
entre hombres y mujeres en esta dimensión.
Este estudio reeja que las mujeres alcanzan mayores valores en la dimensión innovación coincidiendo con Sobaih y Elshaer (2022),
sin embargo, las diferencias encontradas no fueron estadísticamente signicativas en línea con (Belas y Sopkova, 2016; Gorostiaga
et al., 2019; Kumar et al., 2021; Vankov et al., 2022).
En cuanto a la dimensión autonomía, el género mostró diferencias signicativas en la OE, donde los hombres puntuaron mayor,
aunque con un tamaño de efecto mediano-pequeño. En línea con el planteamiento de Vankov et al. (2022) que argumenta que los
jóvenes son más propensos a considerar el emprendimiento cuando se sienten conados en sus habilidades para innovar. A pesar
de que estos autores no encuentran diferencias entre género y su intención emprendedora. Contrariamente, Kumar et al. (2021) si
encuentra diferencias por género y mayor autonomía en las mujeres.
Relacionado con la agresividad competitiva, el género mostró diferencias y las puntuaciones de los hombres fueron mayores que
en las mujeres, al igual que otros estudios (Gorostiaga et al., 2019, 2023; Kljucnikov et al., 2016; Liu et al., 2020) y contrariamente
a investigaciones donde no se halla relación signicativa entre competitividad y la OE (Al-Mamary y Alshallaqi, 2022; Belas y
Sopkova, 2016).
Finalmente, de manera general, el género muestra diferencias estadísticamente signicativas en la OE, donde las puntuaciones de
los hombres fueron mayores que las de las mujeres. Coincidiendo con autores como Dheer et al. (2019); GEM (2023); Kumar et
al. (2021). Dheer et al. (2019) argumentan que el emprendimiento es mayor cuando existen en las sociedades valores masculinos
fuertemente arraigados. Por otra parte, Liu et al. (2020) plantea que la educación emprendedora impacta positivamente a las mujeres
y su tendencia emprendedora, en cambio, Vankov et al. (2022) no encuentra en jóvenes diferencias entre género y la intención
emprendedora en general.
CONCLUSIONES
La investigación revela que la variabilidad en la valoración de las dimensiones de la Orientación emprendedora se atribuye al género
de los estudiantes universitarios. Concretamente, se encuentran diferencias en la dimensión autonomía, la asunción de riesgos, la
agresividad competitiva entre hombres y mujeres.
En primer lugar, se encuentra que, los hombres se inclinan más a asumir riesgos que las mujeres cuando consideran la creación de
un futuro negocio; en segundo lugar, los hombres se perciben más autónomos para emprender que las mujeres; en tercer lugar, los
hombres muestran mayor agresividad competitiva que las mujeres cuando tienen en cuenta la fundación de su empresa. Por otro lado,
a pesar de que los hombres presentan mayores puntuaciones en autonomía, asunción de riesgos y agresividad competitiva, también
se obtiene que las mujeres se muestran más innovadoras que los hombres, sin embargo, estas diferencias no son estadísticamente
signicativas.
Por último, el emprendimiento juvenil cobra especial relevancia, al ser los jóvenes los futuros creadores de empresas en las
sociedades. Conocer lo que caracteriza al emprendedor desde la perspectiva de género, puede contribuir al mejor ajuste de la
formación emprendedora, a tomar en cuenta el género en los diseños de los planes de emprendimiento estatales, por lo tanto,
contribuir a la mejora del emprendimiento de un país desde edades más tempranas.
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Análisis del género en la orientación emprendedora de los jóvenes universitarios
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