Informática y Sistemas

Informática y Sistemas https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas Informática y Sistemas: Revista de Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (ISRTIC) es una publicación electrónica semestral de carácter científico, con e-ISSN 2550-6730, que edita la <a href="https://www.utm.edu.ec/editoriales_utm/">Universidad Técnica de Manabí</a>, orientada a la socialización de resultados de investigación, a través de artículos novedosos y de alto rigor científico, en las áreas asociadas a las tecnologías de la información y las comunicaciones. ISRTIC recibe artículos en idiomas español o inglés que seguirán un proceso de evaluación por pares ciegos externos a la Universidad Técnica de Manabí. ISRTIC garantiza la publicación de dos números al año y no efectúa cargos por concepto de costos de procesamiento, envío o publicación de artículos. La revista está indexada, registrada o difundida en diversas plataformas que fortalecen su visibilidad, interoperabilidad y reconocimiento académico internacional: <ul data-start="1347" data-end="1783"> <li data-start="1347" data-end="1455"> Bases de datos e índices científicos: <a href="https://app.dimensions.ai/discover/publication?search_mode=content&and_facet_source_title=jour.1367245">Dimensions</a>, <a href="https://scholar.google.com/citations?user=d8OEGt8AAAAJ&hl=es">Google Scholar</a>, <a href="https://miar.ub.edu/issn/2550-6730">MIAR</a> </li> <li data-start="1456" data-end="1560"> Directorios y catálogos académicos: <a href="https://doaj.org/toc/2550-6730">DOAJ</a>, <a href="https://www.latindex.org/latindex/ficha/26207">Latindex Catálogo 2.0</a>, <a href="https://portal.issn.org/resource/ISSN/2550-6730">ROAD</a>, <a href="https://journalseeker.researchbib.com/view/issn/2550-6730">ResearchBib</a>, <a href="https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/44666">Sherpa/RoMEO</a> </li> <li data-start="1561" data-end="1696"> Repositorios y motores de búsqueda académica: <a href="https://www.base-search.net/Record/a88c0ee42f4f281184deeb7dcd7189d8491b0421e62ee4ff88c0c5af275534e1/">BASE (Bielefeld Academic Search Engine)</a>, <a href="https://explore.openaire.eu/search/dataprovider?datasourceId=revistmanabi::60292ea6408a03878481d4660661a54e">OpenAIRE</a>, <a href="https://openpolicyfinder.jisc.ac.uk/id/publication/44666">JISC</a> </li> <li data-start="1697" data-end="1783"> Sistemas de identificación y citación: Crossref, DOI (Digital Object Identifier) </li> </ul> es-ES Los artículos enviados a esta revista para su publicación serán liberados para su acceso abierto bajo una licencia Creative Commons con Reconocimiento No Comercial Sin Obra Derivada (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0) Los autores mantienen los derechos de autor, y, por lo tanto, son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes: Reconocer los créditos de la obra especificada por el autor e indicar si se realizaron cambios (puede hacerlo de cualquier forma razonable, pero no de una manera que sugiera que el autor respalda el uso que hace de su obra. No utilizar la obra para fines comerciales. En caso de remezcla, transformación o desarrollo, no puede distribuirse el material modificado. revista.iys@utm.edu.ec (Informática y Sistemas) victor.lopez@utm.edu.ec (Ing. Víctor López) mié, 02 jul 2025 00:00:00 -0500 OJS 3.2.1.4 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Revisión sobre el Uso de la Realidad Aumentada en Dispositivos Móviles en el Ámbito Educativo https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7468 <div> El uso de la realidad aumentada (RA) en dispositivos móviles constituye un recurso de alto impacto en la transformación del aprendizaje en experiencias más inmersivas. Esta investigación tiene por objetivo indagar sobre el uso de la RA en el ámbito educativo, tomando como base artículos científicos publicados entre 2020 y 2024, clasificando casos de uso, áreas de aplicación, limitaciones y beneficios reportados en estudios recientes. Se siguió la metodología de revisión sistemática propuesta por Kitchenham en sus tres fases: planificación, realización y documentación de la revisión, combinada con el método analítico-sintético que facilitó el análisis minucioso de las fuentes obtenidas a través de la revisión bibliográfica. En la fase de planificación se definieron las preguntas de investigación, los criterios de búsqueda, selección de palabras clave y bases de datos científicas; en la fase de realización, se obtuvieron 793 artículos, de los cuales se seleccionaron 50 que cumplieron con los criterios establecidos; para la fase de documentación se diseñó una tabla con campos específicos donde se recogió y organizó la información relevante extraída de cada artículo. Los resultados evidencian que el uso de la RA en dispositivos móviles facilita el aprendizaje mediante la visualización de modelos tridimensionales y contenido interactivo, fomentando la comprensión de conceptos complejos (20%) en áreas curriculares como matemáticas (26%) y química (20%), motivando y fortaleciendo el compromiso de los estudiantes (70%); no obstante, la falta de formación en los docentes (60%) y la necesidad de una adecuada infraestructura tecnológica (54%) limitan su implementación. </div> Jeniffer Karina Alcívar Pazmiño, Yimmy Salvador Loor Vera , Joffre Edgardo Panchana Flores Derechos de autor 2025 Jeniffer Karina Alcívar Pazmiño, Yimmy Salvador Loor Vera , Joffre Edgardo Panchana Flores https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7468 mié, 02 jul 2025 00:00:00 -0500 La Innovación Educativa con Inteligencia Artificial: Generación y Validación de Guiones para Monólogos Educativos en la Enseñanza Universitaria https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7471 <div> Este estudio examina el potencial de la Inteligencia artificial generativa para crear guiones de monólogos educativos de tipo stand-up en contextos universitarios. La investigación comparó dos sistemas de IA generativa (Claude y ChatGPT) para generar guiones didácticos posteriormente validados por expertos en artes escénicas y pedagogía, siguiendo una rúbrica específica. Los guiones validados fueron interpretados por estudiantes de un semillero de investigación frente a 40 estudiantes de primer semestre de Pedagogía de la Informática, quienes evaluaron su efectividad mediante una encuesta que midió humor, relevancia del mensaje, claridad, interacción y reflexión en temas como innovación, TICs, pedagogía, programación, robótica e informática. Los resultados mostraron una preferencia significativa (70%) por los guiones generados por Claude, con diferencias notables en claridad (+0.8), conexión con el público (+0.9) y aprendizaje percibido en pedagogía (+1.3). El estudio evidencia el valor de la IA generativa como herramienta complementaria para la creación de material educativo innovador, facilitando nuevas aproximaciones metodológicas en la enseñanza universitaria. </div> Christiam Xavier Núñez Zavala, Jorge Noé Silva Castillo, Cristhy Nataly Jimenez Granizo, Hernán Ramiro Pailiacho Yucta Derechos de autor 2025 Christian Xavier Núñez Zavala, Jorge Noé Silva Castillo, Cristhy Nataly Jiménez Granizo, Hernán Ramiro Pailiacho Yucta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Informaticaysistemas/article/view/7471 mar, 08 jul 2025 00:00:00 -0500