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e-ISSN 2528-8075/ VOL 7/No. 3/SEPTIEMBRE –DICIEMBRE/2022/pp. 71/78
Unidad de Cooperación Universitaria. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Ecuador
El recurso agua, su importancia a través de procederes didácticos en contenidos
matemáticos
The resource water, it importance to inclination de didactic proceedings in mathematical
contents
“Elen Dolores Alvarez Pardo”
1
*
“Oslaidys Abreu Alonso”
2
“Nismel Crespo O´Relly”
3
Resumen
El recurso agua es una prioridad, una necesidad de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social, sobre
todo, para la salud y supervivencia de la especie humana en todo el planeta. Lograr un nivel de educación ambiental
mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador es nuestro propósito, sin embargo, este proceso en la
actualidad presenta insuficiencias. Se realizó el estudio de las condiciones teóricas, metodológicas y prácticas en que se
desarrolla, a fin de alcanzar la preparación adecuada sobre el conocimiento del agua y su importancia para su desempeño
ulterior. Los métodos aplicados permitieron corroborar el estado actual, así como la revisión de documentos, sobre el
contenido para establecer los fundamentos teóricos y metodológicos de la investigación. Los resultados obtenidos a través
de la aplicación de estos métodos permitieron la elaboración de informes y realizar las valoraciones cualitativas
correspondientes. En la preparación alcanzada, mediante la ejecución de procederes didácticos a través de un sistema de
actividades se identifican: que estos manifestaron en todo momento motivación e interés por lograr su preparación, lo que
les permitió el cambio en su modo de actuación. Elevaron el nivel de compromiso, interés y creatividad, se nutrieron de
conocimientos para su aplicación presente y futura.
Abstract
The water resource is a priority, a first-order necessity to guarantee economic and social development, above all, for the
health and survival of the human species throughout the planet. Achieving a level of environmental education through a
developer teaching-learning process is our purpose, however, this process currently has shortcomings. The study of the
theoretical, methodological and practical conditions in which it is developed was carried out, in order to achieve adequate
preparation on the knowledge of water and its importance for its subsequent performance. The applied methods allowed
to corroborate the current state, as well as the revision of documents, on the content to establish the theoretical and
methodological foundations of the investigation. The results obtained through the application of these methods allowed
the preparation of reports and the corresponding qualitative assessments. In the preparation achieved, through the
execution of didactic procedures through a system of activities, they identify: that they showed motivation and interest at
all times to achieve their preparation, which allowed them to change their mode of action. They raised the level of
commitment, interest and creativity, they were nurtured with knowledge for its present and future application.
Palabras claves/ Key words
Desarrollo económico, educación ambiental, enseñanza/ water; mathematical, educational resources
Fundada 2016 Unidad de Cooperación Universitaria de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador.
1
Universidad Máximo Gómez Báez, Centro Universitario Mun icipal, Morón, Ciego de Ávila, Cuba, elen@unica.cu, 55474322, https://orcid.org/0000-
0003-3570-959x
2
Universidad Máximo Gómez Báez, Centro Universitario Mun icipal, Morón, Ciego de Ávila, Cuba, oslaid @unica.cu, 33503480, https://orcid.org/0000-
0002-9084-1449
3
Universidad Máximo Gómez Báez, Centro Universitario Mun icipal, Morón, Ciego de Ávila, Cuba, nismel@unica.cu , https://orcid.org/0000-0002-2292-
3135
*Dirección para correspondencia:
elen@unica.cu
Artículo recibido el 25-01-2022 Artículo aceptado el 23-11-2022 Artículo publicado el 30-12-2022
Conflicto de intereses no declarado.
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El recurso agua, su importancia a través de procederes didácticos en contenidos matemáticos
Alvarez Pardo, Abreu Alonso, Crespo O´Relly
Unidad de Cooperación Universitaria. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Ecuador
1. Introducción
El deterioro progresivo de las condiciones medio
ambientales ha generado una problemática global a partir
de mediados del siglo pasado, cuando el ser humano
emprendió una carrera descarriada hacia el uso ilógico de
los recursos naturales y el manejo inapropiado de la
ciencia y la tecnología. Semejantes circunstancias
imposibilitan el buen desenvolvimiento de la integración
económica-social y ambiental del mundo.
En la actualidad siguen siendo los problemas del
medio ambiente preocupación constante e histórica en el
contexto social en que vive el hombre. La humanidad se
enfrenta a un desarrollo en la relación sociedad-
naturaleza que evidencia una marcada tendencia a la no
sustentabilidad de la vida en el planeta. Ciencia
Innovación Tecnología Medio Ambiente. (CITMA,
1997).
En nuestro país existen diversos problemas
ambientales que afectan al medio ambiente, pero buscar
soluciones e integrar acciones de conjunto con la escuela,
la comunidad y las entidades de la demarcación es una
alternativa para lograr la vinculación de la sociedad y
elevar una cultural ambiental.
De los recursos que por su mal manejo enfrenta serias
dificultades de calidad, uno es el agua en toda su
extensión y muy particularmente las aguas terrestres,
entendidas estas como las que se encuentran en o sobre
las tierras emergidas del planeta.
Si a lo anterior se agrega que los sistemas hídricos en
su conjunto están asociados entre sí y existen fuertes
relaciones de conectividad e interdependencia con las
aguas costeras, así como con el resto de los componentes
naturales de la envoltura geográfica de estas áreas, la
situación se hace más crítica.
El agua contaminada y el saneamiento deficiente
están relacionados con la transmisión de enfermedades
como el cólera, otras diarreas, la disentería, la hepatitis A,
la fiebre tifoidea y la poliomielitis. Los servicios de agua
y saneamiento inexistentes, insuficientes o gestionados de
forma inapropiada exponen a la población a riesgos
prevenibles para su salud.
A nivel mundial, el 15% de los pacientes contraen
infecciones durante la hospitalización, proporción que es
mucho mayor en los países de ingresos bajos. (Quiroz,
2017).
La Organización Mundial de la Salud (OMS)
elabora una serie de guías sobre la calidad del agua, en
particular sobre el agua potable, el uso seguro de las aguas
residuales y la salubridad de las áreas acuáticas
recreativas. En las Guías para la calidad del agua potable
se aborda la gestión de los riesgos, y desde 2004 se
incluye la promoción de planes de salubridad del agua
para identificar y prevenir riesgos antes de que el agua se
contamine. (Quiroz, 2017).
El agua constituye para Cuba el principal desafío
ambiental para garantizar su desarrollo, así como su
seguridad ambiental y alimentaria, lo que solo será posible
mediante la gestión sostenible de sus recursos hídricos,
sobre la base de la eficiencia, el ahorro y su protección.
Una ruta deseable para alcanzar un uso sostenible del
agua en el país pasa por los siguientes momentos:
incrementar el índice de disponibilidad de los recursos
hídricos, disminuir aceleradamente las pérdidas de agua en
las redes, alcanzar la eficiencia hídrica en la agricultura y la
industria, ahorrar el agua mediante la medición, el control
de su uso y la aplicación de tarifas de acuerdo al consumo,
reducir la contaminación en los cuerpos de agua e
incrementar el aprovechamiento de las aguas residuales.
(Díaz, 2018).
Son diversos los factores de carácter natural que
inciden en la escasez de agua en el país, entre ellos se
encuentran su carácter insular, la disposición y estructura
del relieve, el predominio de ríos de pequeña longitud,
menores de 40 km, y cuencas hidrográficas con menos de
200 km
2
de superficie, así como la ubicación de los
principales acuíferos cubanos en las zonas costeras, en
constante amenaza por el fenómeno de intrusión salina.
(Jara. & Mendoza, 2019).
El consumo excesivo de agua en el sector productivo
de bienes y servicios es otro de los grandes efectos que
provoca la actividad antrópica en el contexto del análisis de
la sostenibilidad de los recursos hídricos en Cuba. En
primer lugar, poco o casi nada se ha estudiado acerca del
volumen de agua requerido para producir una unidad de
producto o servicio por parte de una entidad o rama
productiva, sin lo cual resulta imposible realizar
comparaciones de eficiencia con los estándares
internacionales. (Díaz, 2018).
La Estrategia Ambiental Nacional 2007-2010 (EAN)
identificó por vez primera a la carencia de agua como uno
de los principales problemas ambientales de Cuba, aun
cuando el desarrollo hidráulico había elevado las
capacidades de embalse a más de 9 600 millones de metros
cúbicos desde 1959.
Existen resultados científicos relacionados con el
tema, entre los que se encuentran Coya (2000). La
ambientalización de la universidad, Caraballo (2004). La
educación ambiental con enfoque interdisciplinario para
la preparación de los docentes de Secundaria Básica.
En Ciego de Ávila existen resultados científicos
relacionados con el tema, entre los que se encuentran;
Reyes (2003); Rodríguez (2003); Carnero (2008);
Sánchez 2008); Fernández (2008), los mismos ofrecen
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El recurso agua, su importancia a través de procederes didácticos en contenidos matemáticos
Alvarez Pardo, Abreu Alonso, Crespo O´Relly
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una valoración ambiental desde el punto de vista
metodológico.
Por la significación e importancia del tema, estas
problemáticas requieren necesariamente de un diálogo
entre disciplinas de conocimientos, saberes tradicionales
y populares, como también abordajes técnicos,
instrumentales y artístico que responde a una necesidad
de formación docente en inter y transdisciplinariedad.
Lo anterior ha sido corroborado en los resultados
obtenidos en la práctica educativa sobre el desempeño de
los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación
Primaria del Centro Universitario Municipal (CUM) en
Morón provincia Ciego de Ávila, (Cuba), al constatarse
las siguientes insuficiencias:
Limitada comprensión de la necesidad de
incorporar la dimensión ambiental en los
contenidos como vía de concretar la formación
integral de las nuevas generaciones.
Insuficiente nivel de conocimiento para la
integración de contenidos en el tratamiento
relacionados con la educación ambiental sobre el
recurso agua para su tratamiento didáctico.
Limitaciones en el compromiso ante la
problemática ambiental del entorno,
Dificultades en el conocimiento de las leyes y
documentos que norman acciones concretas de
conservación y mejoramiento.
Las necesidades expresadas y la importancia que
reviste el recurso agua y su importancia permite
establecer el siguiente problema científico ¿Cómo
fortalecer los conocimientos en los estudiantes del primer
año de la carrera licenciatura en Educación Primaria sobre
el recurso agua a través de procederes didácticos en
contenidos matemáticos?
Se define como objeto de investigación: el proceso
de la Educación Ambiental en la Educación Superior; y,
como campo de acción: fortalecer los conocimientos en
los estudiantes del primer año de la carrera licenciatura en
Educación Primaria sobre el recurso agua.
El objetivo del artículo es ofrecer procederes
didácticos que contribuyan al fortalecimiento de
conocimientos sobre el recurso agua a través de
contenidos matemáticos en los estudiantes del primer año
de la carrera licenciatura en Educación primaria.
Para darle cumplimiento al objetivo propuesto se
plantean las siguientes preguntas científicas:
1- ¿Cuáles son los fundamentos teóricos –
metodológicos que sustentan el proceso de Educación
Ambiental en la Educación superior?
2- ¿Cuál es el estado actual de los estudiantes del
primer año de la carrera Licenciatura en Educación
Primaria sobre los conocimientos del recurso agua a
través de procederes didácticos en contenidos
matemáticos?
3- ¿Qué vías utilizar para fortalecer en los
estudiantes del primer año de la carrera Licenciatura en
Educación Primaria sobre los conocimientos del recurso
agua a través de procederes didácticos en contenidos
matemáticos?
4- ¿Cómo evalúan los especialistas la pertinencia
de la propuesta?
5- ¿Cuál es la efectividad de la propuesta para
fortalecer en los estudiantes del primer año de la carrera
Licenciatura en Educación Primaria los conocimientos
del recurso agua través de procederes didácticos en
contenidos matemáticos?
Las tareas científicas que dieron solución a los
cuestionamientos científicos fueron las siguientes:
1. Determinación de los fundamentos teóricos –
metodológicos que sustentan el proceso de Educación
ambiental en la Educación Superior.
2. Diagnóstico del estado actual de los estudiantes del
primer año de la carrera Licenciatura en Educación
Primaria sobre los conocimientos del recurso agua a
través de procederes didácticos en contenidos
matemáticos.
3. Elaboración de procederes didácticos para
fortalecer en los estudiantes del primer año de la
carrera Licenciatura en Educación Primaria los
conocimientos el recurso agua a través de contenidos
matemáticos.
4. Validación por criterio de los especialistas la
pertinencia de la propuesta.
5. Evaluación de la efectividad para fortalecer en los
estudiantes del primer año de la carrera Licenciatura
en Educación Primaria los conocimientos del recurso
agua a través de procederes didácticos en contenidos
matemáticos.
El aporte práctico de la investigación consiste en
procederes didácticos implementados a las características
de la carrera Licenciatura en Educación Primaria a través
de contenidos matemáticos regionales o a nivel mundial.
2. Materiales y Métodos
La investigación se realizó en el Centro Universitario
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El recurso agua, su importancia a través de procederes didácticos en contenidos matemáticos
Alvarez Pardo, Abreu Alonso, Crespo O´Relly
Unidad de Cooperación Universitaria. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Ecuador
Municipal (CUM), de Morón- provincia Ciego de Ávila,
Cuba, durante un curso escolar. Se trabajó con una
muestra de 26 estudiantes del primer año de la Carrera
Licenciatura en Educación Primaria.
Esta selección se realizó por muestreo no
probabilístico intencional porque los autores de esta
investigación forman parte de este colectivo pedagógico
y pueden brindar seguimiento directo a los mismos. La
muestra seleccionada permitió realizar la evaluación
científica, de manera que los resultados respondan a las
actuales transformaciones.
Para la realización del trabajo se aplicaron métodos
del nivel teórico que permitieron argumentar la
historicidad del proceso de la Educación Ambiental y
fortalecer los conocimientos sobre el agua y su
importancia en los estudiantes de primer año de la carrera
Licenciatura en Educación Primaria, además proporcionó
ideas, razonamientos y postulados teóricos relacionados
con el tema desde contenidos matemáticos.
Del nivel empírico se utilizó la entrevista grupal a los
estudiantes del primer año para corroborar sus opiniones
con respecto a la búsqueda de información sobre la
necesidad de incorporar la dimensión ambiental en los
contenidos como vía de concretar la formación integral
de las nuevas generaciones.
La guía de observación se empleó para constatar lo
relacionado con el recurso agua y su importancia en los
estudiantes del primer año de la carrera Licenciatura en
Educación Primaria.
La encuesta se aplicó como fuente de información,
para comprobar el compromiso que