Verónica Maigua, Francesco Maniglio y María Sánchez
24 Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA DE FLACSO, ECUADOR ENTRE SUS
PROGRAMAS DE MAESTRÍAS EN EL PERIODO 2015-2020
Autores:
Verónica Jacqueline Maigua Delgado
1
Francesco Maniglio
2
María Teresa Sánchez Rivera
3
Dirección para correspondencia : vmaigua9847@utm.edu.ec
Fecha de recepción: 18 de julio de 2021
Fecha de aceptación: 20 de agosto de 2021
Fecha de publicación: 23 de agosto de 2021
Citación/como citar este artículo: Maigua, V., Maniglio, F. y Sánchez, M. (2021). Producción
científica de FLACSO, Ecuador, entre sus programas de maestrías en el Período 2015-2020. ReHuSo,
6, 24-39. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso/article/view/1684
Resumen
La presente investigación se orientó por el objetivo de analizar la producción científica de los
programas de maestrías de Flacso Ecuador en el periodo 2015-2020. Para lo cual se caracterizó la
producción de dicha institución, también se procedió a identificar los principales productos científicos
publicados durante ese periodo y se determinó la contribución del impacto, visibilidad y usabilidad
de las investigaciones encontradas. Para el cumplimiento del objetivo de investigación se utilizó un
paradigma cuantitativo, tanto para la recolección de datos como para el procesamiento de los mismos.
Se empleó como técnicas la revisión de documentos institucionales y el análisis de base de datos
como Web of Knowledge de lo cual se obtuvo como resultados que la producción científica de Flacso
Ecuador en el periodo seleccionado, se caracterizó por la presentación mayoritaria de TFM, seguido
de las publicaciones de artículos, en proporción significativamente menor y, las publicaciones de
resúmenes de congresos, revisiones y revisiones de libros. La mayor proporción de publicaciones fue
presentada por el programa de Desarrollo, Ambiente y Territorio, seguido por Antropología, historia
y humanidades y luego Sociología y estudios de género. Los principales productos científicos
correspondieron con los TFM, siendo los primeros, seguido de los artículos, publicaciones de
resúmenes de congresos, revisiones y revisiones de libros. Como se detalló en los resultados es
significativa la diferencia entre la cantidad de TFM presentados y la de artículos publicados, siendo
área de mayor contribución en la producción científica el Programa de Maestría de Desarrollo,
Ambiente y Territorio.
Palabras clave: Producción científica; Maestrías; Flacso; Ecuador
SCIENTIFIC PRODUCTION OF FLACSO, ECUADOR AMONG ITS MASTER
PROGRAMS IN THE PERIOD 2015-2020.
1
Universidad Técnica de Manabí. Correo electrónico: vmaigua9847@utm.edu.ec
2
Universidad Técnica de Manabí. Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Departamento de Ciencias de la
Información y Documentación. Correo electrónico: fmaniglio@utm.edu.ec.
3
Universidad Técnica de Manabí. Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Departamento de Ciencias de la
Información y Documentación. Correo electrónico: mariasanchez@utm.edu.ec.
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales e-ISSN 2550-6587
Publicación cuatrimestral. Edición continua. Año 2018, Vol. 6, No Especial. (Agosto. 2021).
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This research was oriented by the objective of analyzing the scientific production of Flacso Ecuador
master's programs in the period 2015-2020. For which the production of said institution was
characterized, the main scientific products published during that period were also identified and the
contribution of the impact, visibility and usability of the investigations found was determined. To
fulfill the research objective, a quantitative paradigm was used, both for data collection and
processing. The techniques used were the review of institutional documents and the analysis of
databases such as Web of Knowledge, from which it was obtained as results that the scientific
production of Flacso Ecuador in the selected period, was characterized by the majority presentation
of TFM, followed by those of articles, in a significantly lower proportion, and publications of
conference abstracts, publications, reviews, and book reviews. The highest proportion of publications
was presented by the Development, Environment and Territory program, followed by Anthropology,
History and Humanities and then Sociology and Gender Studies. The main scientific products
correspond to the TFM, being the first, followed by articles, publications of conference abstracts,
reviews and book reviews. As detailed in the results, the difference between the number of TFM sent
and the articles published is significant, the area of greatest contribution in scientific production being
the Master's Program in Development, Environment and Territory.
Keywords: Scientific production; Masteries; Flacso; Ecuador
Introducción
El desarrollo de las ciencias se mide entre otros aspectos por las publicaciones presentadas
por los centros de investigación estatales o privados, pero principalmente por lo generado a nivel de
las instituciones universitarias. Estas representan el principal motor científico de los pueblos, no en
vano se les ha llamado “las casas que vencen las sombras”. De allí que el desarrollo científico se
encuentre asociado a la actividad productiva de conocimientos o lo que es lo mismo la realización de
actividad investigativa que es presentada mediante diferentes productos como artículos, resúmenes
de congresos, notas, publicaciones editoriales, productos bibliográficos y hasta correcciones.
La producción científica ha representado un porcentaje bajo en el contexto ecuatoriano en
comparación con la producción a nivel mundial, los factores que pueden afectar la baja producción
científica obedecen a la poca inversión tanto privada como gubernamental en actividades científicas,
lo que produce un mínimo número de profesionales dedicados a la investigación y al desarrollo de la
ciencia y tecnología. Adicionalmente, se aprecia que el desarrollo de investigación en el país pareciera
haberse incrementado debido a las exigencias estatales con respecto a la presentación de trabajos para
efectos de incrementar el escalafón de los profesionales que se desempeñan en el sector educativo,
por lo que bien valdría la pena indagar quiénes investigan por vocación o por exigencias
administrativas.
Es una realidad que las políticas públicas en muchos de los países son insuficientes y de poca
continuidad en su financiamiento, debido a la inestabilidad económica que presentan los países de la
región, así como al hecho de priorizar la inversión gubernamental en aspectos “relevantes”, dejando
relegados aspectos como la inversión en investigación y desarrollo. Otra de las características de los
sistemas políticos de la mayoría de los países de este sector, lo representa el modelo de financiación
y ejecución de la investigación y desarrollo (I+D), donde el sector público es el principal protagonista,
al contrario de lo que ocurre en los países de mayor desarrollo, en los cuales es el ámbito privado el
principal financista y ejecutor (Santa & Herrero Solana, 2010).
La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL, 2016), según el informe
de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) con
la Red de Indicadores de Ciencias y Tecnología Iberoamericana e Interamericana (RICYT),
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identificaron cinco grupos de países de acuerdo con la intensidad de inversión en I+D, cuya
distribución es la siguiente:
El primero corresponde a los países desarrollados, con niveles superiores a 2%; en el segundo
grupo, estaría entre 1% y 2% entre los que se encuentran España y Noruega, además de otros;
en el tercer grupo se localizan Argentina, Costa Rica y México con una inversión entre 0.5%
y 1%; en el cuarto grupo con niveles de inversión entre 0.2% y 0.5%, se ubican Cuba, Ecuador,
Chile, Uruguay y Colombia; finalmente con menos del 0.2%, están los países como El
Salvador y Panamá (CEPAL, 2016, p. 1).
Como se puede apreciar en los datos precedentes Ecuador se localiza entre los países que
presentan niveles menores de inversión destinada al desarrollo científico. Hasta el año 2012 Ecuador
se localiza en el décimo lugar de los países de la región cuya inversión percápita ascendió a 4.760
con una producción científica de 3.651 (Bruque, 2013). Luego de un periodo en el cual se impulsó
significativamente este proceso, debido a los cambios promovidos constitucionalmente, es decir, que
aún con el impulso que se generó continúa siendo una actividad con bajos recursos a nivel de los
fondos destinados.
En Ecuador en el año 2008, de acuerdo con el artículo 14 las Instituciones de Educación
Superior (IES), se sujetaron al proceso de evaluación con el objeto de garantizar la educación de
calidad, tomando como indicador las publicaciones que se suelen realizar en las Universidades en el
ámbito de la investigación científica por medio de sus docentes. Actualmente la acreditación
constituye el número de publicaciones científicas que realizan los docentes universitarios en el país
(Araujo, Huertas y Párraga, 2020).
Las instituciones universitarias desempeñan diferentes roles a nivel social como:
El ámbito educativo, generadoras de conocimiento, comunicadoras de saberes, y aportes
tecnológicos, todas dispuestas para el crecimiento y desarrollo de la sociedad en general, para que
estas actividades se cristalicen se requiere de recursos humanos, materiales y económicos,
regularmente dispuestos por los Estados, Sociedad Civil y empresas.
Así pues, una parte de los recursos empleados por las universidades son destinados a la
generación de conocimientos a través de la producción científica, en relación con esta, Ecuador se
localiza entre los países que presentan niveles menores de inversión destinada al desarrollo científico,
hasta el año 2012 Ecuador se localiza en el décimo lugar de los países de la región cuya inversión per
cápita ascendió a 4.760 con una producción científica de 3.651 (Bruque, 2013). Luego de un periodo
en el cual se impulsó significativamente este proceso, debido a los cambios promovidos
constitucionalmente, es decir, que aún con el impulso que se generó continúa siendo una actividad
con bajos recursos a nivel de los fondos destinados.
De acuerdo a lo antes expuesto se presentó la necesidad de realizar una investigación orientada
a analizar la producción científica de los programas de maestrías de Flacso Ecuador en el periodo
2015-2020. Para lo cual se requirió caracterizar la producción científica de esa casa de estudios,
identificar los principales productos científicos publicados y determinar la contribución del impacto,
visibilidad y usabilidad de la misma a través de bases de datos como Scopus.
La investigación se realiza debido a que en diferentes estudios relacionados con la producción
científica del país se resalta el haber incrementado el nivel de la misma, sin embargo, existen muchos
aspectos que se deben analizar con relación a la misma como es el hecho de en qué áreas se genera
mayor producción, por qué motivo instituciones cuya esencia se encuentra vinculada con la
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producción científica se mantiene baja y cuál es el aporte social y a la sociedad que refleja la
producción científica del país.
En este trabajo se presenta un análisis de la producción científica de Flacso Ecuador en el
periodo 2015-2020 en el cual se evidencia la cantidad de trabajos desarrollados de acuerdo a los
diferentes programas de maestría de la institución y posibles causas de por qué existe mayor
producción en unos en comparación con otros.
De igual forma se analizan los aspectos normativos y de políticas públicas que han propiciado
el incremento de la producción científica como una exigencia institucional más sin embargo pareciera
no haberse desarrollado un verdadero espíritu y plan nacional de desarrollo tecnológico que encamine
los avances del país.
Se indagó acerca de la cantidad de trabajos presentados por la institución en sus diferentes
programas develando como la mayor proporción de estos se centran en el nivel de maestrías y se
reduce la producción a medida que se incrementa el grado académico, es decir, para los niveles más
altos se presenta menor producción. De igual forma se visibiliza como en términos de la inversión en
producción los avances no son significativos y continúan manteniendo al país en posiciones
marginales en comparación con otros países de la región.
Tabla 1
Programas de maestrías analizados
Programa Frecuencia Porcentaje
Antropología, historia y
humanidades
1
0,16
Asuntos públicos
1
0,16
Desarrollo, ambiente y
territorio
1
0,16
Estudios internacionales y
comunicación
1
0,16
Estudios políticos
1
0,16
Sociología y estudios de
género
1
0,16
TOTAL
6
100
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Elaboración propia
Los instrumentos utilizados fueron:
Guía de revisión documental de los programas de maestrías
La guía de revisión documental es un instrumento diseñado para orientar el proceso de
búsqueda y valoración de documentos que facilita la posibilidad de construirse una noción acerca de
las características de la información recolectada sobre un tema determinado. Para desarrollar esta
actividad se definió como unidad de observación los programas de maestrías dispuestos por Flacso,
Ecuador (Ramos & Menéndez, 2016).
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Guía para la revisión de las bases de datos
Por su parte la revisión de las bases de datos requirió definir unos criterios como fue el tipo
de producto científico a buscar, características de dichos productos y la orientación acerca de la
cantidad de los mismos. Consistió en un documento contentivo de elementos como; el tipo de
producto, frecuencia de aparición, año de publicación y programa identificado.
Bases de datos de FLACSO
Las fuentes institucionales como el Repositorio Digital Flacso Andes y las bases de datos que
representan el primer mecanismo de búsqueda documental cuando se trata de localizar la producción
científica institucional, debido a que en dichos repositorios se encuentran alojados todos los trabajos
presentados a la institución para completar los procesos de estudios. Para efectos de este trabajo se
necesitó recurrir a la base de datos y publicaciones oficiales de la institución para conocer la cantidad
de trabajos generados por año.
Base Web of Knowledge
Para efectos de acceder a las publicaciones en revistas se recurrió a la indagación de los
artículos publicados en Web of Knowledge la cual permite identificar las publicaciones bajo la
modalidad de afiliación, generando como resultado los datos de publicaciones institucionales.
En el ámbito latinoamericano la producción científica representa un elemento controversial y
tal como lo expresa Bokser (2019) las últimas décadas han estado signadas por una variedad de
transformaciones en todos los órdenes de la sociedad, modos de organización, configuración de los
espacios y aparición sino de nuevas por lo menos de cosmovisiones diferentes.
Bokser (2019) plantea que en el contexto señalado las ciencias sociales se presentan como una
de las áreas mediante las cuales se puede presentar el surgimiento de conocimientos emergentes,
cambios de concepciones teóricas y prácticas de renovación, es por ello que la producción científica
desempeña un papel significativo como herramienta comunicativa de las adecuaciones y paradigmas
emergentes.
La forma de visibilizar el conocimiento generado en el ámbito institucional es mediante la
producción científica de los países, mediante la cual se pueden construir indicadores de su posición
política, filosófica, paradigmática y momento histórico, es así como las publicaciones representan un
espacio para visibilizar el desarrollo no solo en términos cuantitativos de la cantidad de artículos,
citaciones, u otros, sino de los procesos que se encuentran ocurriendo a lo interno de los países
(Giménez, 2015).
La producción científica representa una especie de medidor a través del cual los investigadores
de un país dan a conocer qué están investigando, sobre qué temas, cuáles problemas, hacia donde
apunta el desarrollo del país, que áreas se encuentran más o menos evolucionadas, en cuales existen
déficit (Corrales, Fornaris y Reyes, 2017).
Considerando lo antes expuesto existen indicadores bibliométricos, asociados a las ciencias
sociales, reflejados en el Scientific Journals Ranking (SJR) a través de los cuales se muestra que en
la base de datos Scopus, existen, aproximadamente 16 millones de artículos citables, de los cuales
solo el 7.7% corresponden a ciencias sociales y humanidades. Es decir, la menor proporción
corresponden a temas sociales. Situación que representa un indicador no solo para ser revisado en
términos técnicos sino para valorar la posición ocupada por el área en las ciencias y adicionalmente
a ello analizar la importancia que los Estados otorgan a la misma (Martinovich, 2020).
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Por su parte, la UNESCO (2016) en el Informe Mundial sobre las Ciencias Sociales alertó que
alrededor del mundo, cinco países o regiones aglutinan 72% de las publicaciones de todo el mundo:
China, Estados Unidos, Japón, Unión Europea y Rusia, lo que representa una brecha significativa en
comparación con los demás, tanto en términos de la visibilidad como de las posibilidades de
desarrollo de los mismos.
Contemplando los datos del Scientific Journals Ranking (SJR), se aprecia que alrededor de
90% de todos los artículos de ciencias sociales publicados en revistas científicas no son citados,
situación que representa un elemento desfavorecedor de las publicaciones en el área debido a que las
citaciones forman parte de los dos principales indicadores bibliométricos por el cual miden a los
investigadores. Entonces, adicionalmente, a ser menor la proporción de publicaciones las mismas no
reciben la valoración adecuada debido a este elemento que las penaliza (García & García, 2021).
De las revistas de la región de latinoamericana y el Caribe que mejor posición ocupan se
encuentran en lugares bastantes distantes de los primeros, es así como se observa que la revista
latinoamericana con la mejor posición en el ranking del SJR, Ethnobiology and Conservation, se
ubica en el puesto 860 de todo el mundo, mientras que la Revista Chilena de Derecho, cuyo
posicionamiento la califica como segunde en la región, se encuentra en el lugar 1.161 (Rovelli, 2015).
En el ámbito latinoamericano se aprecia una baja producción científica en comparación con
otras regiones del mundo, tal como lo señalan Bonilla, et al. (2015) de las regiones con publicación
de documentos científicos con mayores avances durante la última década, de acuerdo a los datos de
Scopus y SCImago, se encuentran África, Oriente Medio, Asia y Latinoamérica en cuarto lugar.
Guerrero (2017) expresa que Latinoamérica es una región con un gran desequilibrio político,
social y económico, en general la mayoría de los países de esta región sufren de los mismos déficits
de apoyo económico tanto privado como gubernamental. Además, la falta de profesionales dedicado
a la investigación, el costo de materiales y equipamiento, son factores fundamentales que impiden el
desarrollo de la investigación científica.
Se deduce que en los últimos cinco años se ha producido más del 60% del total de la
producción en países de Latinoamérica como Colombia, la producción no ha aumentado sino más
bien existen muchas variaciones cada año lo que deja notar que cada vez va mejorando la producción
en las Instituciones de Educación Superior gracias al apoyo económico que se brinda para la
investigación en donde los docentes aportan con sus documentos (Maz Jiménez y Villarraga 2016).
Martelo, Jaramillo y Ospino (2018), afirman que en Colombia la evaluación de estrategias
establecidas mediante la opinión de expertos, donde se tuvieron en cuenta criterios como:
reconocimiento a los docentes, capacitación de la universidad a grupos de investigación y
disponibilidad de recursos de investigación; y políticas como: docentes capacitados en investigación,
áreas de trabajo adecuadas, tecnologías actualizadas para investigación, flexibilidad en los horarios
docente y presupuesto dedicado a la investigación ayudan al aporte significativo a la realización de
investigaciones de calidad.
Con respecto a estudios realizados acerca del tema de la producción científica en Ecuador se
localizó el desarrollado por Araujo, et al (2020) en su trabajo titulado “Análisis de la producción
científica del Ecuador a través de la plataforma Web of Science”, mostraron la desventaja que
presenta Ecuador con respecto a otros países de la región debido a su producción científica. Los
resultados manifestaron que Ecuador se localiza en la séptima posición de la región en cuanto a
producción, evidenciando un crecimiento parecido al de los demás 20 países que conformaron el
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30 Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador
estudio, no obstante, se aprecia una diferencia significativa en relación a los países que ocupan los
seis primeros lugares.
Por su parte Castillo y Powell (2019), efectuaron el estudio “Análisis de la producción
científica del Ecuador e impacto de la colaboración internacional en el periodo 2006-2015”, en la cual
manifiestan que la producción científica nacional a lo largo de la historia ha sido baja. Los resultados
del trabajo expusieron un incremento en la producción científica del país de 5.16 veces durante el
lapso de estudio, en el cual se observó que un porcentaje mayor el 80% de las investigaciones contaron
con el apoyo de países como Alemania, Brasil, Colombia, España, Estados Unidos, Francia y Reino
Unido, mientras que los factores negativos de la producción son asociados con la falta de cultura
científica y de políticas públicas al respecto.
De igual manera Álvarez et al. (2016) desarrollaron el estudio “Análisis de la producción y de
la visibilidad científica de Ecuador en el contexto andino (2000-2013)”, en el cual realizaron un
análisis cuantitativo de la producción científica del país a nivel de la región andina durante el lapso
de trece años. Para su trabajo emplearon datos de SCImago journal y country Rank, obteniendo como
resultados la evidencia de un crecimiento interanual favorable en el área estudiada; el mayor
porcentaje de resultados se asociaron a las áreas de agricultura y medicina como principales
contribuyentes científicos siendo la agricultura la que obtuvo mayor cantidad de citas.
Álvarez y Pérez (2016) analizaron las políticas científicas en Latinoamérica, específicamente
el caso de Ecuador y Colombia. Como resultado de su trabajo lograron identificar la asociación
existente entre las políticas públicas científicas y los resultados a nivel de la producción científica que
se realizan a nivel de la región. Como metodología establecieron el análisis de variables como las
condiciones salariales de los docentes de universidades públicas, la clasificación de las revistas
científicas, el modelo de medición de los grupos de investigación, los recursos asignados a las
universidades públicas, las acreditaciones institucionales y los programas de pre y postgrado.
En la misma línea de trabajo se identificó el estudio realizado por Ayala (2015) presentó sus
reflexiones acerca de “La investigación científica en las universidades ecuatorianas”, de acuerdo a la
exposición del catedrático las cifras presentadas en cuanto a la producción científica del país le
parecen pocos confiables, pero expresa la necesidad de promover el trabajo investigativo ya que a su
juicio en el país no existen “universidades de investigación (p.67), sino instituciones de investigación
que asumen determinadas tareas asociadas a la producción de conocimientos. A su juicio las
universidades presentan un camino largo por recorrer en cuanto al proceso productivo en
investigación se refiere.
Álvarez y Pérez (2015) realizaron un análisis desde el punto de vista cuantitativo acerca de la
producción científica de Ecuador en el lapso comprendido desde el 2000 al 2013, de acuerdo a los
datos presentados por Scimago Journal y el country rank datos que permitieron identificar los
principales indicadores de la producción científica del país de acuerdo a variables como la producción
absoluta, tasa de crecimiento, citación, crecimiento interanual, principal área de aportes, entre otros.
Los resultados Recuperados por Álvarez y Pérez (2015) permitieron evidenciar que el país ha
presentado un crecimiento positivo en cuanto a su producción científica generada durante los últimos
años, sin embargo, se aprecian disparidades significativas en cuanto a las áreas de aporte, siendo la
agricultura y medicina quienes mayor cantidad de aportes realizaron a nivel científico nacional,
presentándose adicionalmente como la más citada por otras investigaciones.
Pereira, Casanova y Pire (2014) y Guerrero (2017) concuerdan que los trabajos de
investigación realizados en la educación superior han experimentado un aumento considerable en
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Latinoamérica y el Caribe, sin embargo, existen enormes diferencias en cuanto a la producción
científica entre países de la región y entre las instituciones de Educación Superior, debido a que se
destina muy poca inversión en este ámbito.
Van Hoof (2014) realizó el trabajo titulado “Esfuerzos de Ecuador para elevar su perfil de
investigación: el caso de estudio del programa Prometeo, en el mismo se destaca que el gobierno
ecuatoriano reconociendo la importancia de la investigación y productividad universitaria como
factor coadyuvante para superar los problemas económicos y sociales del país, impulsó la realización
de investigaciones y el incremento de la productividad en esa línea.
En consonancia con la necesidad de impulsar la investigación científica en el país se
definieron nuevas políticas educativas y definieron proyectos como Prometeo (Van Hoof, 2014). La
iniciativa presentó sus apoyadores y detractores, representando uno de los intentos significativos de
impulsar la investigación como cultura en las instituciones de educación universitarias.
Loor y Carriel (2014) analizaron la investigación y desarrollo en Ecuador, Latinoamérica y el
Caribe, durante el periodo 1996 al 2012. Los resultados evidenciaron que durante ese lapso de tiempo
Ecuador las investigaciones presentadas por el país fueron muy bajas en comparación con las otras
dos regiones, mostrando además menores niveles de inversión en ciencia y tecnología. Logrando
ratificar que la producción científica se encuentra íntimamente relacionada con el gasto realizado por
los países en ese ámbito.
Un aporte relevante de la investigación desarrollada por Bruque (2013) fue que al analizar las
principales líneas de investigación no aparecen reflejadas las ciencias sociales, mostrando a la
medicina, biología-biodiversidad, física, salud pública e ingeniería como las principales áreas en las
cuales se investigación. Adicionalmente, de acuerdo a los resultados de ese estudio Ecuador ocupó el
octavo lugar de la región durante el periodo 2003 al 2012 en cuanto a producción científica.
Otro antecedente al tema de estudio se encontró en el trabajo desarrollado por Bruque (2013),
acerca de “La producción científica en Ecuador en el contexto latinoamericano” la cual abarcó el
periodo desde el 2003 hasta el 2012. Los resultados evidencian un incremento significativo en las
publicaciones depositadas en Scopus y Web del Conocimiento, evidenciando un predominio de
artículos asociados al área de ciencia y tecnología.
En el año 2000, En Ecuador se estableció la Ley de Educación Superior y el Consejo Nacional
de Educación Superior (2000), y desde el 2008 se inició una reforma en el campo de la universidad,
mediante un acercamiento entre el Estado y los actores de la enseñanza superior. Se dieron varias
propuestas hacia el Estado y la investigación que se dio lugar a grandes proyectos de investigación,
tecnología e innovación.
En la actualidad el gobierno ha buscado implementar varias mejoras en el aporte educativo en
la parte investigativa que ha incluido la investigación en la calidad educativa.
El Estado exige a las entidades educativas superiores contemplar el aspecto relacionado con
la investigación científica como un elemento necesario en sus estructuras curriculares (Dáher,
Panunzio, & Hernández, 2018, p. 170).
En último lugar, de acuerdo al informe de gestión para el lapso 2017 – 2018 (FLACSO, Ecuador,
2018) durante el periodo comprendido entre y el resultado a nivel de investigación de FLACSO,
Ecuador, fue la publicación de ocho libros, 35 artículos expuestos en Scimago-Scopus, nueve
capítulos de libros de editorial JCR, 13 artículos en revistas no indizadas y 27 capítulos en otros
libros.
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32 Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador
Las investigaciones reseñadas constituyen antecedentes significativos al desarrollo del
presente estudio, debido a que reflejan desde diferentes perspectivas las variables estudiadas que se
relacionan con el problema de investigación definido, demostrando a través de las mismas que a pesar
de los indicadores generados se continúa evidenciando la necesidad de profundizar y estudiar el tema
en cuestión.
Indicadores bibliométricos
Por indicador bibliométrico se conoce a los indicadores cuantitativos que permiten exponer
las características calculadas a partir de elementos tangibles, numéricamente dispuestas de
bibliografías presentes en documentos publicados en el ámbito científico asociados con la producción
científica y dentro de esta el manejo o consumo de la información (Flores & Aguilera, 2020).
Los indicadores bibliométricos presentan varias clasificaciones, de acuerdo a los datos en los
cuales se hace énfasis, es sí como se pueden discriminar los denominados indicadores personales
mediante los cuales se conoce la edad de los investigadores, el sexo y algunos antecedentes
personales; también se encuentran los de productividad, mediante la cual se obtiene el índice de
productividad, colaboración, multiautoría, institucionalidad y transitoriedad. De igual forma, se
obtienen los de citación, relacionados con el índice de obsolescencia, factor de impacto de las revistas,
inmediatez, actualidad del tema, aislamiento y coeficiente general de citación (Flores & Aguilera,
2020).
Otros indicadores bibliométricos se relacionan con el contenido, en el cual se discriminan los
temáticos y descriptores. Finalmente, se pueden obtener los metodológicos, asociados a el paradigma
asumido para realizar la investigación, posicionamiento teórico, diseño utilizado y las técnicas de
análisis, empleados (Flores & Aguilera, 2020).
De acuerdo con Agaewal, et al. (2016) los principales indicadores bibliométricos se relacionan
con el número de publicaciones de investigación realizadas por los investigadores, este parámetro
puede ser extraído de todas las bases de datos, regularmente se utiliza como medida que permite
evaluar los resultados investigativos y la presencia de los investigadores de forma personal, o del
trabajo grupal, institucional, permitiendo generar la apreciación de productividad y éxito.
Como resultados del presente trabajo se obtuvo, de acuerdo a las publicaciones institucionales
con respecto a la publicación de trabajos en las seis áreas de maestría de Flacso, Ecuador, se encontró
una variedad presentación de estudios, tal como se detallan en la tabla adjunta.
Tabla 2
Publicación de TFM durante el periodo 2015 al 2020
Maestría
Año de publicación
2015
2016
2017
2018
2019
2020
Total
Porcentaje de
publicaciones
Antropología, historia y
humanidades
5
11
8
2
22
0
48
18%
Asuntos públicos
8
4
10
1
18
2
43
16%
Desarrollo, ambiente y
territorio
16
6
12
3
27
5
69
26%
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales e-ISSN 2550-6587
Publicación cuatrimestral. Edición continua. Año 2018, Vol. 6, No Especial. (Agosto. 2021).
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador 33
Estudios internacionales
y comunicación
7
8
4
1
11
1
32
12%
Estudios Políticos
0
9
3
1
19
0
32
12%
Sociología y estudios de
género
5
14
6
2
16
3
46
17%
Total
270
52
43
10
113
11
270
100%
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Publicaciones TFM base de datos Flacso, Ecuador
Los resultados con respecto a la producción científica generada en las seis maestrías que
representan la oferta académica de Flacso, Ecuador, generaron durante el periodo de 2015 al 2020,
270 trabajos de investigación, correspondiendo a la maestría en Desarrollo, ambiente y territorio, el
26% de todos los trabajos publicados durante ese lapso de tiempo, ocupando el primer lugar en cuanto
a cantidad de trabajos presentados, en segundo lugar, se localizó el área de Antropología, historia y
humanidades, con un 18% de documentos, seguido de Sociología y estudios de género con 17%, en
cuarto lugar se posicionó los trabajos de Asuntos públicos con un 16% y los dos últimos lugares con
igual porcentaje de publicaciones correspondieron a Estudios internacionales y comunicación y
Estudios Políticos, ambos con un 12% cada.
Los datos Recuperados de la misma base de publicaciones institucionales evidencian que el campo
de mayor producción científica institucional corresponde a Desarrollo, ambiente y territorio.
De igual forma se pudo apreciar que el año con mayor cantidad de publicaciones correspondió
al 2019 con 113 TFM presentados, seguido del 2016 en el cual se publicaron 52 trabajos; 2017 con
43; 2020, 11 y finalmente el 2018 con 10 trabajos. Estos datos evidencian que se han presentado
momentos en los cuales la generación de productos científicos institucionales ha sido particularmente
baja como corresponde a los años 2020 y 2018.Mientras que en otros se puede considerar significativa
como es el caso del 2019.
Tabla 3
Tipo de Publicación durante el lapso 2015 al 2020
Tipo de publicación
Tipo de
publicación
2015
2016
2017
2018
2019
2020
Total
Porcentaje
TFM
41
52
43
10
113
11
270
94%
Artículos
2
6
2
4
1
1
16
6%
Total
43
58
45
14
114
12
286
100%
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Publicaciones TFM base de datos Flacso, Ecuador
Los resultados con respecto al tipo de producto científico generado por Flacso, Ecuador,
evidencian que la mayor producción corresponde a los TFM, con una cantidad de 270 publicaciones
en el lapso comprendidos desde el 2015 al 2020, mientras que la presentación de artículos en bases
de revistas arbitradas es significativamente baja, ya que solo se localizaron 16 publicaciones de
acuerdo al registro de la Web of Knowledge. De acuerdo a los datos Recuperados corresponde a los
TFM el 96% de publicaciones versus un 6% de artículos, lo que suma un total del 100% de producto.
Los datos con respecto al tipo de publicación evidencian que es significativamente mayor la
cantidad de investigadores quienes dejan sus trabajo hasta el nivel de cumplir con la presentación del
Verónica Maigua, Francesco Maniglio y María Sánchez
34 Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador
TFM pero no capitalizan el conocimiento generado a través de publicaciones en revista indexadas o
de prestigio en el campo científico, situación que parece significativa, debido a que Flacso, constituye
una institución dedicada a la producción de conocimientos, cuyos participantes disfrutan de
condiciones privilegiadas con respecto a la posibilidad de desarrollarse en el área de investigación en
las diferentes líneas definidas.
Adicionalmente, es importante destacar que los datos obtenidos representan una oportunidad de
revisión del crecimiento científico que se está propiciando, así como la posibilidad de continuar
indagando acerca de las razones de la brecha existente entre quienes completan sus estudios de
maestría y la cantidad de investigadores que continúan progresando académicamente, para
posicionarse en sus cargos y realizar aportes a las disciplinas en las cuales se desempeñan. Esto debido
a que se aprecia que la mayoría de las investigaciones corresponden a TFM, sin que se observe
continuidad en el desarrollo de líneas de investigación, sino el ejercicio de presentar los trabajos para
alcanzar un grado académico.
Tabla 4
Artículos publicados durante el lapso 2015 al 2020
Año de publicación
Cantidad
Porcentaje
2015
2
17%
2016
2
17%
2017
2
17%
2018
4
33%
2019
1
8%
2020
1
0%
Total
12
100
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Publicaciones artículos base de datos Web of Knowledge de Flacso, Ecuador
Los resultados con respecto a la cantidad de publicaciones registradas en la Web of
Knowledge con datos institucionales acreditadas a Flacso, Ecuador, durante el periodo de 2015 al
2020 correspondió a 12 artículos localizados en dicho repositorio, evidenciando que el año con mayor
porcentaje de publicaciones fue el 2018, con un 33% de documentos publicados, a continuación se
encuentran que los años de mayor cantidad de publicación fueron desde el 2015 al 2017, cada uno
con 17% de documentos, es decir, en cada año la institución o algún miembro de la misma logró
presentar por lo menos dos artículos a través de revistas de prestigio, en último lugar se localizó el
2019 con 8% de documentos y durante el 2020 no se apreció publicación alguna.
Los resultados en cuanto a la cantidad de publicaciones muestran datos significativos, como
por ejemplo el hecho de que no haya artículos publicados durante el 2020 y la generación de productos
científicos durante el 2019 haya sido baja en comparación con los años anteriores, debido a que ese
fue el año en el cual se generaron mayor cantidad de TFM.
Tabla 5
Factor de impacto durante el lapso 2015 al 2020
Factor de Impacto
Artículos publicados entre 2015 y 2020
Número de artículos publicados en 2015
2
ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales e-ISSN 2550-6587
Publicación cuatrimestral. Edición continua. Año 2018, Vol. 6, No Especial. (Agosto. 2021).
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador 35
Número de artículos publicados en 2016
6
Número de artículos publicados en 2017
2
Número de artículos publicados en 2018
4
Número de artículos publicados en 2019
1
Número de artículos publicados en 2020
1
Total, de artículos publicados
16
Artículos citados
Citas de artículos en 2015
1
Citas de artículos en 2016
4
Citas de artículos en 2017
1
Citas de artículos en 2018
4
Citas de artículos en 2019
1
Citas de artículos en 2020
1
Total, de artículos citados
12
Cálculo
FI 2020 = Citas desde el 2015 al 2020 = 11
Total de artículos publicados desde 2015 a 2020=16
Factor de impacto 2020 = 0,75
Fuente ISI Web of Knowledge
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Productos científicos publicados en la base de datos de ISI Web of Knowledge por institución durante el periodo
de 2015 al 2020, base de datos Flacso, Ecuador
Los resultados en cuanto al factor de impacto, es decir, cual es el impacto que presentan las
publicaciones de Flacso, Ecuador durante el periodo de estudio arrojaron un índice de 0,75 o 75%, es
decir, las publicaciones institucionales dispuestas al acceso de los usuarios poseen un impacto
significativo, debido a que del total de esta, lo que muestra que en su mayoría la producción científica
de la institución es revisada por un buen número de usuarios, quienes hacen uso de las mismas para
citarlas en sus propios documentos.
Tabla 6
Cantidad de producto científico durante el lapso 2015 al 2020
Tipo de publicación
Producto científico
TFM
270
Artículos
16
Resúmenes en congresos
5
Revisiones
5
revisiones de libros
1
Total
297
Elaborado por: Verónica Jacqueline Maigua
Fuente: Publicaciones de Flacso, Ecuador en distintos repositorios
Los resultados con respecto al producto científico generado por Flacso, Ecuador durante el
periodo de 2015 al 2020 se encontró que la mayoría de estos corresponde con los TFM, con una
cantidad de 270 investigaciones presentadas, luego le siguen los artículos de investigación llevados a
revistas indexadas, las publicaciones de resúmenes de congresos, y revisiones de libros, como se
puede apreciar la institución disfruta de una producción significativa en cuanto a investigaciones
Verónica Maigua, Francesco Maniglio y María Sánchez
36 Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador
desarrolladas internamente por quienes cursan los seis programas de maestría, sin embargo las cifras
disminuyen drásticamente en cuanto a la publicación de artículos y libros.
Como resultado de la presente investigación se obtuvo que la producción científica de los
programas de maestrías de Flacso, Ecuador en el periodo 2015-2020, cuenta con un nivel aceptable
de publicaciones para el nivel de trabajos, no obstante la revisión y comparación de estos con los
datos específicos de publicaciones en revistas de prestigio en el ámbito científico, de acuerdo a las
avaladas por la Web of Knowledge, evidencian un descenso significativo entre los proyectos
ejecutados para completare el nivel de maestría y la continuidad de publicaciones, lo que podría
indicar que no todos quienes se matriculan para alcanzar este grado, continúan su desempeño en el
área de investigación.
Las características de la producción científica de Flacso Ecuador en el periodo 2015-2020, se
centró mayoritariamente en la generación de TFM, con un descenso significativo en cuanto a la
publicación de documentos tipo artículos y libros, estos últimos con porcentajes significativamente
bajos en comparación con el primero, no obstante, es importante resaltar el valor que representan
aspectos como lograr publicar 114 trabajos de esta naturaleza durante un mismo año, como fue el
caso de lo apreciado para el 2019.
Otro aspecto llamativo de la producción científica de Flacso Ecuador, es la variabilidad porcentual
en cuanto a la cantidad de trabajos presentados por año, es bastante disímil, desde el punto de vista
estadístico ya que no existe un patrón que pueda explicar cómo durante un año se pudo apreciar el
registro de 114 trabajos mientras que el inmediatamente anterior 10 y el siguiente 11, representan
valores dignos de analizar como parte de futuros proyectos de investigación, cuales han podido ser
las variables determinantes de los bajos niveles de producción durante algunos años.
Con respecto al objetivo de identificar los principales productos científicos publicados por Flacso
Ecuador en el periodo 2015-2020, los resultados mostraron que los TFM representan el primero,
seguido de los artículos, publicaciones de resúmenes de congresos, revisiones y revisiones de libros.
Como se detalló en los resultados es significativa la diferencia entre la cantidad de TFM presentados
y la de artículos publicados, situación que vale la pena analizar, a través de indagaciones más
exhaustivas o futuras investigaciones.
Finalmente, en cuanto a determinar la contribución del impacto, visibilidad y usabilidad de la
producción científica de Flacso Ecuador entre las maestrías periodo 2015-2020, se pudo apreciar que
el orden porcentual en el cual cada ámbito contribuye a la producción científica corresponde
Desarrollo, ambiente y territorio, en un 26%, el área de Antropología, historia y humanidades, con
un 18% de documentos, seguido de Sociología y estudios de género con 17%, en cuarto lugar se
posicionó los trabajos de Asuntos públicos con un 16% y los dos últimos lugares con igual porcentaje
de publicaciones correspondieron a Estudios internacionales y comunicación y Estudios Políticos.
Resultados que demuestran que el área de conocimientos de Desarrollo, ambiente y territorio generó
la mayor cantidad de publicaciones institucionales, durante el lapso estudiado.
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Publicación cuatrimestral. Edición continua. Año 2018, Vol. 6, No Especial. (Agosto. 2021).
Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador 39
Contribución de los Autores
Autor
Verónica Jacqueline Maigua Delgado
Francesco Maniglio
María Teresa Sánchez Rivera
Contribución
Concepción, investigación, metodología,
Redacción y revisión del artículo
Redacción y revisión de artículo
