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Vol. 5 Núm. 2 (123-137) julio - diciembre de 2026
Niveles de estrés percibido y factores estresores en futbolistas
adolescentes de un club de fútbol ecuatoriano
Perceived stress levels and stressors in adolescent footballers
from an ecuadorian football club
Kepler Steeven Ribadeneira Vélez
Portoviejo, Manabí, Ecuador, investigador independiente nikepler-7@hotmail.com.
Recepción: 07 de mayo de 2026 / Aceptación: 02 julio de 2026 / Publicación: 04 de agosto de 2026.
Citación/cómo citar este artículo: Ribadeneira Vélez, K. S., (2026). Niveles de
estrés percibido y factores estresores en futbolistas adolescentes de un club de fútbol
ecuatorianor. PSIDIAL: Psicología y Diálogo de Saberes, 5(2) 123-137. https://
doi.org/10.33936/psidial.v5i2.8621.
iD
e-ISSN 2806-5972
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Resumen
El estrés constituye un factor psicológico que puede afectar el bienestar y el rendimiento
de los deportistas adolescentes debido a la interacción de demandas deportivas,
académicas, familiares y sociales, en este contexto, el objetivo de la presente
investigación fue analizar los niveles de estrés percibido y los principales factores
estresores en futbolistas adolescentes del Portoviejo Fútbol Club, categoría Sub-18. Se
desarrolló un estudio con enfoque mixto, diseño no experimental, de corte transversal
y alcance descriptivo, la muestra estuvo conformada por 20 futbolistas de entre 17 y
18 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico e intencional, para la
recolección de datos se empleó la Escala de Estrés Percibido (PSS-10) y un cuestionario
estructurado sobre factores estresores, cuyos resultados fueron analizados mediante
estadística descriptiva y análisis cualitativo de las respuestas abiertas. Los resultados
evidenciaron que el 85 % de los participantes presentó algún nivel de estrés percibido,
correspondiendo el 45 % a niveles elevados y el 40 % a niveles moderados. El principal
factor estresor identicado fue el contexto académico, especialmente la carga escolar,
el desarrollo de proyectos de graduación y las dicultades para organizar el tiempo,
seguido por las exigencias del entrenamiento deportivo. Asimismo, se identicaron
manifestaciones como falta de energía, olvidos frecuentes y cansancio. Se concluye
que el estrés en los futbolistas adolescentes está determinado por la interacción de
múltiples contextos, predominando las exigencias académicas sobre las deportivas, lo
que evidencia la necesidad de implementar estrategias integrales de acompañamiento
psicológico que favorezcan el bienestar y el rendimiento deportivo.
Palabras clave: Estrés percibido, psicología del deporte, futbolistas adolescentes,
factores estresores, salud mental.
Abstract
Stress is a psychological factor that can aect the well-being and performance of
adolescent athletes due to the interplay of athletic, academic, familial, and social
demands. In this context, the aim of this study was to analyze perceived stress levels and
the main stressors among adolescent soccer players from the Portoviejo Fútbol Club
(Under-18 category). A study with a mixed-methods approach, a non-experimental
cross-sectional design, and a descriptive scope was conducted. The sample consisted of
20 soccer players aged 17 to 18, selected through non-probability purposive sampling.
Data collection involved the Perceived Stress Scale (PSS-10) and a structured
questionnaire on stressors; the results were analyzed using descriptive statistics and
a qualitative analysis of open-ended responses. The ndings revealed that 85% of the
participants experienced some level of perceived stress, with 45% reporting high levels
and 40% reporting moderate levels. The primary stressor identied was the academic
context—specically academic workload, graduation projects, and time management
diculties—followed by the demands of sports training. Manifestations such as lack
of energy, frequent forgetfulness, and fatigue were also identied. It is concluded that
stress among adolescent soccer players is determined by the interaction of multiple
contexts, with academic demands outweighing athletic ones; this highlights the need to
implement comprehensive psychological support strategies that foster well-being and
athletic performance.
Keywords: Perceived stress, sports psychology, adolescent soccer players, stressors,
mental health
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Introducción
El estrés constituye uno de los principales desafíos para la salud mental y el
rendimiento de los deportistas adolescentes, debido a que durante esta etapa del
desarrollo co existen múltiples demandas desde diferentes contextos de su vida
cotidiana, además de las exigencias inherentes a la práctica deportiva, los jóvenes
deben afrontar extradeportivas como académicas, familiares y sociales que pueden
incrementar la percepción de estrés y afectar su bienestar biopsicosocial. En el ámbito
deportivo, la exposición frecuente a situaciones de presión física, técnica, táctica y
psicológica puede repercutir en el rendimiento y en la estabilidad emocional del
deportista (Boltobaev et al., 2022). Asimismo, la Organización Mundial de la Salud
(WHO, 2023) reconoce que el estrés representa una respuesta natural del organismo
frente a situaciones que desafían el equilibrio físico y mental, convirtiéndose en un
aspecto prioritario para la promoción de la salud, en este contexto, conocer los niveles
de estrés y las principales fuentes que lo generan en deportistas adolescentes resulta
fundamental para orientar estrategias de prevención y fortalecimiento de la salud
mental en el deporte formativo.
Desde la perspectiva cientíca, Lu et al., (2021) dene al estrés como un estado en
el que la homeostasis del organismo es desaada por estresores que amenazan su
estabilidad, desencadenando una respuesta compensatoria orientada a restablecer
el equilibrio interno. este proceso adaptativo puede manifestarse tanto a nivel
sistémico como local e involucrar respuestas siológicas y cognitivas, dependiendo
de la naturaleza de las demandas internas o externas. Desde la psicología, el estrés
es comprendido como el resultado de la interacción dinámica entre el individuo
y su entorno, en el Modelo Transaccional de Estrés y Afrontamiento (MTEA), el
estrés se conceptualiza como una relación particular entre la persona y el entorno
que la persona evalúa como exigente o que excede sus recursos y pone en peligro su
bienestar (Lazarus & Folkman, 1984, p. 19, citado en Stanisławski, 2025). En este
sentido, el estrés depende de la valoración cognitiva que realiza el individuo sobre
las demandas del contexto y los recursos disponibles para afrontarlas, cuando dichas
exigencias son percibidas como superiores a sus capacidades de afrontamiento,
pueden desencadenarse respuestas psicológicas, siológicas y conductuales que
afectan el funcionamiento cotidiano y el rendimiento, en el contexto deportivo,
diversos estudios han evidenciado que niveles elevados de estrés pueden repercutir
negativamente sobre el desempeño, la motivación, la ansiedad y la salud mental
de los atletas (Jiménez et al., 2012; Teryokhina et al., 2023). Del mismo modo,
la exposición prolongada a diferentes estresores puede comprometer tanto el
rendimiento deportivo como el bienestar psicológico de los deportistas (Uhud et
al., 2021; Zholdoshbaev et al., 2023).
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El interés cientíco por el estudio del estrés en deportistas ha aumentado debido
a sus implicaciones sobre el rendimiento deportivo y el bienestar psicológico,
investigaciones realizadas en diferentes disciplinas han demostrado que el estrés y la
ansiedad inuyen en el desempeño competitivo y en las características psicológicas
asociadas al rendimiento deportivo (Arenas et al., 2016; Arias et al., 2016; Núñez &
García, 2017; Prieto, 2017; Reyes-Bossio et al., 2022). No obstante, en el contexto
ecuatoriano la evidencia sobre los niveles de estrés percibido y los factores estresores
en futbolistas adolescentes continúa siendo limitada, especialmente en categorías
formativas. Esta situación evidencia la necesidad de desarrollar investigaciones
que permitan comprender las características del estrés en esta población y generar
información útil para la planicación de acciones preventivas orientadas al cuidado
de la salud mental y al desarrollo integral de los jóvenes deportistas.
En respuesta a esta necesidad, el presente estudio tuvo como objetivo analizar los niveles
de estrés percibido y los principales factores estresores en futbolistas adolescentes
del Portoviejo Fútbol Club, categoría Sub-18, los resultados obtenidos permitirán
ampliar el conocimiento sobre la percepción del estrés en deportistas adolescentes e
identicar las principales fuentes generadoras de estrés en esta población, aportando
evidencia para el diseño de estrategias de prevención, promoción de la salud mental
y acompañamiento psicológico en el deporte formativo.
Marco referencial
Estrés
ESegún la Organización Mundial de la Salud (WHO, 2023), el estrés se dene como
un estado de preocupación o tensión mental generado por una situación difícil,
constituye una respuesta emocional y física que permite al individuo mantenerse
alerta frente a demandas o presiones externas, favoreciendo su adaptación a
diferentes circunstancias. Para el cientíco canadiense G. Selye, citado en Boltobaev
et al. (2022), el estrés corresponde a un estado de tensión inespecíca del organismo
provocado por cualquier agente externo potencialmente dañino, independientemente
de su naturaleza, desde esta perspectiva, el organismo responde de forma global
ante diferentes estímulos estresores, activando mecanismos siológicos destinados a
preservar el equilibrio interno.
Cuando el estrés alcanza niveles elevados o se mantiene durante periodos prolongados
puede afectar signicativamente el funcionamiento de la persona e incluso derivar en
trastornos relacionados con el estrés, de acuerdo con la Asociación Americana de
Psiquiatría (2013), el trastorno por estrés agudo se caracteriza por la presencia de
síntomas de intrusión, estado de ánimo negativo, síntomas disociativos, evitación y
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aumento del estado de alerta, el reconocimiento oportuno de estas manifestaciones
resulta fundamental para prevenir consecuencias sobre la salud mental mediante una
intervención temprana.
En el contexto deportivo, el estrés representa uno de los factores psicológicos que
mayor inuencia ejerce sobre el rendimiento del atleta, Uhud et al. (2021) señalan
que el estrés constituye un elemento determinante en el desempeño deportivo, ya
que niveles elevados pueden disminuir la capacidad del deportista para cumplir las
exigencias competitivas y comprometer el logro de sus objetivos, en consecuencia,
el entrenamiento psicológico adquiere un papel relevante al proporcionar estrategias
que favorecen un manejo adecuado del estrés durante la práctica deportiva.
Estrés en adolescentes
La adolescencia constituye una etapa de transición entre la infancia y la adultez
caracterizada por importantes cambios cognitivos, emocionales y sociales, durante
este periodo, los adolescentes deben afrontar nuevas responsabilidades y demandas
que pueden convertirse en fuentes de estrés, Ortuño et al. (2015) señalan que además
de los cambios propios del desarrollo, los adolescentes enfrentan situaciones
relacionadas con la adquisición de autonomía, las exigencias académicas, la
aparición de nuevos escenarios sociales y la toma de decisiones respecto a su futuro
académico y profesional.
Las respuestas al estrés durante la adolescencia comprenden manifestaciones físicas,
emocionales y conductuales que reejan la manera en que cada individuo afronta
las situaciones estresantes. en este sentido, García et al. (2008) sostienen que los
adolescentes entienden el afrontamiento como el conjunto de acciones que realizan
para enfrentar sus problemas y disminuir el estrés generado por ellos.
De igual manera, Morales y Moysén (2015) arman que las estrategias cognitivas y
conductuales empleadas durante la adolescencia favorecen una adaptación efectiva a
los cambios propios de esta etapa, repercutiendo positivamente en la vida personal,
familiar y social, por ello, el desarrollo de recursos para afrontar el estrés constituye
un elemento esencial para promover un ajuste saludable durante la adolescencia.
Factores estresantes en deportistas
La práctica deportiva implica una exposición constante a diferentes situaciones que
pueden actuar como factores estresores, Simbolon et al. (2020) indican que los futbolistas
adolescentes experimentan diversos factores estresantes que no se limitan al contexto
deportivo, sino que también incluyen demandas de carácter social y académico, las
cuales pueden inuir en su rendimiento si no son gestionadas adecuadamente.
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Desde el punto de vista siológico, G. Selye, citado en Boltobaev et al. (2022), explica
que la presencia de un factor estresante incrementa la actividad de diferentes glándulas
endocrinas, favoreciendo la liberación de hormonas que preparan al organismo para
responder y adaptarse a la situación de estrés.
Asimismo, Zholdoshbaev et al. (2023) clasican los factores estresantes que
afectan el rendimiento deportivo en dos grandes grupos, el primero corresponde
a los factores previos a la competición, entre los que se encuentran los conictos
familiares, las relaciones con los compañeros de equipo, las condiciones climáticas,
el horario de competencia, el escenario deportivo y el desconocimiento del rival,
el segundo grupo comprende los factores propios de la competición, tales como
retrasos en el inicio del evento, decisiones arbitrales, la presión del público y otras
situaciones propias del desarrollo competitivo.
Por otra parte, la experiencia deportiva desempeña un papel importante en la forma
en que los atletas responden al estrés, Martin (2003), citado en Prieto (2017), sostiene
que las habilidades psicológicas del deportista no son innatas, sino que se desarrollan
mediante el entrenamiento y la experiencia acumulada. en este sentido, Boltobaev
et al. (2022) destacan el creciente interés conjunto entre deportistas y psicólogos
deportivos por fortalecer las habilidades psicológicas que favorecen el rendimiento
y reducen el impacto del estrés, de igual manera, Arenas et al. (2016) señalan que
la evaluación del entorno, las experiencias individuales y los recursos personales
inuyen en los niveles de estrés experimentados por los deportistas.
Metodología (Materiales y Métodos)
El presente estudio adoptó un enfoque mixto, integrando procedimientos cuantitativos
y cualitativos para la recolección y análisis de la información, se desarrolló bajo
un diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo, debido a
que buscó caracterizar los niveles de estrés percibido y los principales factores
estresores en futbolistas adolescentes del Portoviejo Fútbol Club, sin manipular las
variables objeto de estudio.
La población estuvo conformada por 40 deportistas pertenecientes al Portoviejo
Fútbol Club, organización deportiva de segunda categoría de la provincia de Manabí,
la muestra fue de tipo no probabilística e intencional, integrada por 20 futbolistas de
sexo masculino con edades comprendidas entre los 17 y 18 años, seleccionados por
su asistencia regular a los entrenamientos y por encontrarse próximos a participar
en un torneo provincial, cabe recalcar que todos los participantes cursaban estudios
de educación secundaria.
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Para evaluar los niveles de estrés percibido se empleó la Perceived Stress Scale
(PSS) de Cohen, Kamarck y Mermelstein (1983), citada en Torres et al. (2012),
utilizando su versión de 10 ítems. El instrumento permite valorar el grado en que
las personas perciben como estresantes las situaciones experimentadas durante el
último mes, cada ítem fue respondido mediante una escala tipo Likert de cinco
alternativas, donde 1 = nunca, 2 = casi nunca, 3 = a veces, 4 = bastante a menudo
y 5 = muy a menudo. La escala presenta adecuados índices de consistencia interna,
con valores de alfa de Cronbach entre 0,84 y 0,86, alcanzando 0,91 en estudios
posteriores citados por Torres et al. (2012).
Con el propósito de identicar los principales factores estresores percibidos por los
participantes, se diseñó un cuestionario estructurado compuesto por dos bloques, el
primero recopiló información sociodemográca y el segundo exploró la percepción
de diferentes situaciones potencialmente generadoras de estrés mediante una escala
tipo Likert de tres categorías (1 = nada, 2 = poco y 3 = bastante), adicionalmente, se
incorporó una pregunta abierta que permitió ampliar la información proporcionada
por los participantes respecto a las causas del estrés percibido. Previamente a su
aplicación, el cuestionario fue sometido a una prueba piloto con cinco adolescentes
pertenecientes a la Escuela de Fútbol Río Portoviejo, sin registrarse observaciones
relacionadas con la comprensión o claridad de los ítems.
La recolección de la información se desarrolló en dos momentos, inicialmente se
aplicó la Escala de Estrés Percibido (PSS) a la totalidad de los participantes para
determinar sus niveles de estrés, posteriormente, se administró el cuestionario diseñado
para identicar los principales factores estresores percibidos por los futbolistas, los
datos obtenidos fueron organizados y analizados mediante estadística descriptiva,
empleando frecuencias y porcentajes para la interpretación de los resultados.
Resultados
Niveles de estrés percibido en futbolistas adolescentes
La evaluación de los niveles de estrés percibido se realizó mediante la Perceived Stress
Scale (PSS) de Cohen, Kamarck y Mermelstein (1983), aplicada a los 20 futbolistas
adolescentes participantes en el estudio, los puntajes obtenidos oscilaron entre 7 y 32
puntos, evidenciando diferencias en la percepción del estrés entre los deportistas.
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Tabla n.º 1.
Niveles de estrés percibido en futbolistas adolescentes
Rango Nivel de estrés Frecuencia (n) Porcentaje (%)
0–12 No hay estrés 3 15
13–20 Estresado 8 40
21–40 Estrés elevado 9 45
Total 20 100
Nota. Escala de valoración propuesta por Cohen, Kamarck y Mermelstein (1983).
Los resultados evidencian que el 45 % de los futbolistas presentó niveles elevados de
estrés percibido, constituyendo el grupo de mayor frecuencia dentro de la muestra, por
su parte, el 40 % se ubicó en el nivel denominado estresado, mientras que únicamente el
15 % obtuvo puntuaciones correspondientes a la categoría no hay estrés. En conjunto,
el 85 % de los participantes manifestó algún grado de estrés percibido al momento de
la evaluación, mientras que solo tres deportistas no presentaron indicadores de estrés
según los criterios establecidos por la escala utilizada.
Signos y síntomas asociados al estrés
Con el propósito de identicar las manifestaciones relacionadas con la percepción del
estrés, se evaluaron diferentes signos y síntomas reportados por los participantes (Tabla 2).
Tabla n.º 2.
Signos y síntomas asociados al estrés percibido
Signo o síntoma Nada n (%) Poco n (%) Bastante n (%)
Se le olvidan las cosas 3 (17,65) 10 (58,82) 4 (23,53)
Falta de energía 4 (23,53) 12 (70,59) 1 (5,88)
Cansancio 5 (29,41) 10 (58,82) 2 (11,76)
Dolores de cabeza 10 (58,82) 4 (23,53) 3 (17,65)
Tensión muscular 10 (58,82) 4 (23,53) 3 (17,65)
Falta de motivación 5 (29,41) 9 (52,94) 3 (17,65)
Los signos y síntomas relacionados con la percepción del estrés fueron reportados
principalmente con una intensidad baja o moderada, la falta de energía fue la
manifestación con mayor frecuencia en la categoría “Poco” (70,59 %), seguida del
olvido de las cosas y el cansancio, ambos con el 58,82 %. En contraste, los dolores
de cabeza y la tensión muscular presentaron el mayor porcentaje de respuestas
en la categoría “Nada” (58,82 %), evidenciando una menor presencia de estas
manifestaciones entre los participantes.
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Factores estresores percibidos
Posteriormente se evaluaron las principales situaciones consideradas generadoras
de estrés por los futbolistas adolescentes, incluyendo aspectos familiares, sociales,
académicos, laborales y deportivos.
Tabla n.º 3.
Factores estresores percibidos por los futbolistas adolescentes
Factor estresor Nada n (%) Poco n (%) Bastante n (%)
Relaciones familiares 11 (64,71) 2 (11,76) 4 (23,53)
Problemas con los padres 8 (47,08) 6 (35,29) 3 (17,65)
Problemas con los hermanos 11 (64,71) 5 (29,41) 1 (5,88)
Problemas con los amigos 12 (70,59) 5 (29,41) 0 (0,00)
Relaciones de pareja 11 (64,71) 5 (29,41) 1 (5,88)
Estudios en el colegio 0 (0,00) 7 (41,18) 10 (58,82)
Tensión en el trabajo 12 (70,59) 3 (17,65) 2 (11,76)
Entrenamiento deportivo 6 (35,29) 6 (35,29) 5 (29,41)
Los resultados muestran que los estudios en el colegio constituyeron el principal factor
estresor percibido por los participantes, registrando el mayor porcentaje de respuestas
en la categoría “Bastante” 58,82 %, en segundo lugar, se ubicó el entrenamiento
deportivo, con un 29,41 % de respuestas en la categoría “Bastante”. En contraste, las
relaciones familiares, los problemas con amigos, hermanos, pareja y la tensión en el
trabajo presentaron predominantemente respuestas en la categoría “Nada”, indicando
una menor inuencia como fuentes de estrés en la muestra estudiada.
Análisis cualitativo de los factores estresores
Con el propósito de profundizar en las causas del estrés percibido, se incorporó una
pregunta abierta que permitió a los participantes explicar las razones de sus respuestas.
El análisis cualitativo permitió identicar cuatro categorías emergentes asociadas a
la percepción del estrés: estudios, relaciones familiares, decepción consigo mismo y
deciencias en el entrenamiento deportivo.
La categoría con mayor frecuencia correspondió a los estudios, identicada en
nueve participantes, las respuestas evidenciaron que las principales preocupaciones
estuvieron relacionadas con la carga académica, el desarrollo de proyectos de
investigación, la limitada disponibilidad de tiempo para cumplir con las actividades
escolares y el temor a no culminar satisfactoriamente el proceso educativo. Entre las
expresiones más representativas se encontraron: “estoy en proyectos y estudiar me
genera estrés” (Participante 1), “me complico mucho en los estudios” (Participante
4), “casi no tengo tiempo para hacer los deberes” (Participante 5) y “me asusta el
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hecho de no pasar y no poder graduarme” (Participante 10). Asimismo, se identicó
que todos los participantes cursaban el último año de bachillerato y desarrollaban un
proyecto de investigación como requisito para su graduación, situación que, junto con
las exigencias deportivas, incrementó la percepción de estrés.
La segunda categoría correspondió a las relaciones familiares, identicada en cuatro
participantes, quienes señalaron principalmente conictos con sus padres como fuente
de tensión, un participante expresó: “tengo problemas con mis padres porque a veces
peleamos por cosas insignicantes” (Participante 3), evidenciando la inuencia de las
relaciones familiares en la percepción del estrés.
La tercera categoría emergente fue la decepción consigo mismo, asociada a la pérdida
de motivación derivada de problemas familiares y personales, en este sentido,
el Participante 7 manifestó: “los problemas de la familia hacen que no encuentre
motivación para seguir”, reejando el impacto emocional de estas situaciones.
Finalmente, tres participantes relacionaron el estrés con deciencias en el entrenamiento
deportivo, indicando que un entrenamiento insatisfactorio o la imposibilidad
de entrenar adecuadamente incrementaba su tensión y ansiedad, al respecto, el
participante 9 expresó: “por lo general cuando a veces no entreno o he hecho un mal
entrenamiento me estresa y paso ansioso”. En conjunto, estos hallazgos cualitativos
complementan los resultados cuantitativos al mostrar que las principales fuentes de
estrés percibidas por los futbolistas adolescentes se originan predominantemente en
el contexto académico y, en menor medida, en factores familiares y deportivos.
Discusión
Los resultados del presente estudio evidenciaron que el 85 % de los futbolistas
adolescentes evaluados presentó algún nivel de estrés percibido, de los cuales el 45
% se ubicó en la categoría de estrés elevado, estos hallazgos conrman que el estrés
constituye una respuesta frecuente en deportistas adolescentes, especialmente cuando
se encuentran expuestos a múltiples demandas propias de esta etapa del desarrollo.
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2023), el estrés
representa un estado de preocupación o tensión mental generado por situaciones
que son percibidas como difíciles, mientras que Lu et al. (2021) lo describen como
una respuesta adaptativa del organismo ante estresores que desafían la homeostasis
y exigen mecanismos siológicos y cognitivos para restablecer el equilibrio, desde
esta perspectiva, los niveles de estrés encontrados en la muestra reejan un proceso
de adaptación frente a las exigencias que experimentan los adolescentes tanto en el
ámbito personal como en el educativo y deportivo.
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En relación con los factores estresores, el principal hallazgo del estudio fue que
las exigencias académicas constituyeron la fuente de estrés más importante para
los participantes, por encima del entrenamiento deportivo, tanto los resultados
cuantitativos como el análisis cualitativo mostraron que la elaboración de proyectos
de investigación, el cumplimiento de tareas escolares, la administración del tiempo y
el temor a no culminar el bachillerato fueron las preocupaciones más frecuentes entre
los futbolistas adolescentes. Este resultado coincide con lo planteado por Ortuño et
al. (2015), quienes señalan que durante la adolescencia las demandas académicas,
la toma de decisiones sobre el futuro y la adquisición de nuevas responsabilidades
representan importantes generadores de estrés, asimismo, Morales y Moysén (2015)
sostienen que la capacidad de adaptación a estas exigencias determina en gran
medida el bienestar psicológico del adolescente y su funcionamiento en los diferentes
contextos de desarrollo.
Aunque el entrenamiento deportivo también fue identicado como un factor estresor,
su incidencia fue menor respecto al contexto académico, solo una parte de los
participantes relacionó el estrés con entrenamientos decientes, la falta de preparación
o la imposibilidad de entrenar adecuadamente. Estos resultados no contradicen lo
señalado por Uhud et al. (2021), quienes consideran que el estrés constituye un factor
capaz de afectar el rendimiento deportivo, sino que sugieren que, en la población
estudiada, las demandas escolares fueron percibidas como más exigentes que las
propias del entrenamiento. En este sentido, Boltobaev et al. (2022) sostienen que los
deportistas están expuestos a múltiples factores estresores que trascienden la práctica
deportiva, razón por la cual el acompañamiento psicológico resulta fundamental para
favorecer su adaptación y mantener un rendimiento óptimo.
Otro aspecto relevante fue la presencia de signos y síntomas asociados al estrés,
principalmente falta de energía, olvidos frecuentes y sensación de cansancio, estas
manifestaciones son consistentes con la literatura que describe el estrés como un
fenómeno que afecta simultáneamente las dimensiones siológica, cognitiva y
emocional del individuo (OMS, 2023; Lu et al., 2021). Adicionalmente, el análisis
cualitativo permitió identicar que los conictos familiares y la decepción consigo
mismos actuaron como factores complementarios que incrementaban la percepción del
estrés en algunos participantes. Estos hallazgos respaldan lo planteado por Simbolon
et al. (2020), quienes señalan que los deportistas adolescentes experimentan estresores
provenientes de diferentes contextos, no únicamente del deportivo. Del mismo
modo, Zholdoshbaev et al. (2023) sostienen que el rendimiento del deportista puede
verse inuenciado por factores previos a la competencia, entre ellos las relaciones
familiares, las condiciones personales y otras demandas externas al entrenamiento.
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En conjunto, los hallazgos del presente estudio permiten inferir que el estrés
experimentado por los futbolistas adolescentes no depende exclusivamente de las
exigencias deportivas, sino de la interacción de múltiples factores personales,
familiares y, especialmente, académicos. Esta evidencia resalta la necesidad de
que los programas de preparación psicológica dirigidos a deportistas adolescentes
adopten una perspectiva integral que considere las demandas del contexto escolar y
familiar junto con las propias del entrenamiento deportivo. Desde esta perspectiva,
el psicólogo del deporte no solo debe intervenir sobre variables relacionadas con la
competición y el rendimiento, sino también fortalecer estrategias que favorezcan la
organización del tiempo, la adaptación a las exigencias académicas y el afrontamiento
de los factores estresores presentes en la vida cotidiana del deportista.
Conclusiones
Los resultados evidenciaron que el estrés constituye una condición frecuente en
los futbolistas adolescentes del Portoviejo Fútbol Club categoría Sub-18, el 85 %
de los participantes presentó algún nivel de estrés percibido, de los cuales el 45 %
registró niveles elevados y el 40 % niveles de estrés, mientras que únicamente el 15
% no presentó indicadores de estrés según la Escala de Estrés Percibido (PSS). Estos
hallazgos reejan que la mayoría de los deportistas se encuentra expuesta a demandas
que superan su capacidad percibida de afrontamiento.
El principal factor estresor identicado fue el contexto académico, los estudios en
el colegio obtuvieron la mayor frecuencia de respuestas en la categoría “Bastante”
(58,82 %), superando a los factores relacionados con el entrenamiento deportivo, las
relaciones familiares y otras situaciones personales. El análisis cualitativo corroboró
este resultado al evidenciar que la carga académica, el desarrollo de proyectos de
graduación, la dicultad para organizar el tiempo y la preocupación por culminar el
bachillerato fueron las principales fuentes de estrés manifestadas por los participantes.
Aunque el entrenamiento deportivo fue reconocido como un factor generador de
estrés en algunos participantes, su inuencia fue menor en comparación con las
exigencias académicas, este hallazgo sugiere que el estrés experimentado por los
futbolistas adolescentes responde a la interacción de múltiples contextos, siendo el
ámbito escolar el que ejerce una mayor inuencia sobre su bienestar psicológico en
el momento de la evaluación.
Los resultados obtenidos resaltan la importancia de implementar estrategias de
acompañamiento psicológico dirigidas a deportistas adolescentes desde una perspectiva
integral, considerando no solo las demandas propias del entrenamiento y la competencia,
sino también las exigencias académicas y familiares que forman parte de su desarrollo.
Ribadeneira et al., 2026
Artículo cientíco
Niveles de estrés percibido y factores estresores en futbolistas adolescentes del Portoviejo Fútbol Club Sub-18
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Asimismo, el estudio aporta evidencia que puede orientar futuras investigaciones
sobre la relación entre la doble condición de estudiante y deportista y su inuencia en
la percepción del estrés durante la adolescencia.
Conictos de intereses
Los autores declaran que no existen conictos de interés relacionados con la
publicación del presente artículo. Asimismo, maniestan que no mantienen
relaciones nancieras, comerciales, personales, académicas o de investigación que
puedan inuir o sesgar el diseño, desarrollo, análisis, interpretación de los resultados
o la publicación de este estudio.
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deyatelnosti
Contribución de Autores
Autor Contribución
Kepler Steeven Ribadeneira Vélez Conceptualización, Metodología y
recursos, Redacción - revisión y edición
