B-learning como estrategia para mejorar el aprendizaje de un idioma extranjero en estudiantes de Educación Básica de la Unidad Educativa Jean Piaget

Resumen

El aprendizaje de un idioma extranjero forma parte importante en la formación integral de los educandos y se lleva a la práctica dentro del aula de clases, por lo que el estudiante tiene la oportunidad de su formación en una lengua ajena a la materna en un espacio y tiempo limitado, restringiéndose su práctica fuera del aula. Desde la noción precedente se planteó como objetivo general, determinar la influencia del método Blended-learning al mejoramiento del aprendizaje de un idioma extranjero en estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Jean Piaget. 2019, para dar cumplimiento a lo propuesto se utilizó un tipo de investigación mixta, con técnicas cualitativas, aplicación de un diagnóstico FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas), y cuantitativas con encuesta online. Entre las principales conclusiones se destaca que el análisis FODA, aplicado a la Unidad Educativa Jean Piaget y la encuesta online a los estudiantes, sirvieron de base para comprender como influyen las TIC, en los procesos de enseñanza aprendizaje, y debido a que los estudiantes son considerados como una generación de nativos digitales, están predispuestos a utilizar herramientas tecnológicas como el B-learning, con el fin de obtener más y mejores competencias en el aprendizaje de un idioma extranjero.

PALABRAS CLAVE: Idioma extranjero; herramientas tecnológicas; estudiantes; TIC; b-learning.

B-learning as a strategy to improve the learning of a foreign language in Basic Education students of the Jean Piaget Educational Unit

ABSTRACT

The learning of a foreign language is an important part of the comprehensive training of students and is put into practice in the classroom, so that the student can learn in a foreign language to the mother tongue in a space and limited time, restricting their practice outside the classroom. From the previous notion, the general objective was to determine the influence of the Blended-learning method to improve the learning of a foreign language in basic education students of the Jean Piaget Educational Unit. 2019, to comply with the proposal, a type of mixed research was used, with qualitative techniques, application of a SWOT diagnosis (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats), and quantitative techniques with an online survey. Among the main conclusions, it is highlighted that the SWOT analysis, applied to the Jean Piaget Educational Unit and the online survey of students, served as the basis for understanding how ICTs influence the teaching-learning processes, and because students are considered as a generation of digital natives, they are predisposed to use technological tools such as B-learning, to obtain more and better skills in learning a foreign language.

KEYWORDS: Foreign language; technological tools; student; TIC; b-learning.