La tutoría entre iguales y su influencia en el rendimiento académico en una universidad ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3184Palabras clave:
“tutoría académica”; “peer coaching”, “rendimiento”, “formación académica”.Resumen
La tutoría entre iguales es una técnica didáctica que está encaminada a que los estudiantes superen los inconvenientes de rendimiento que se presentan en el proceso de enseñanza y aprendizaje, contribuyendo a adquirir técnicas de estudio que le favorecerán para afrontar inconvenientes que se puedan presentar en sus vidas profesionales. El presente estudio tiene como finalidad determinar la influencia de la tutoría entre iguales y su potencial educativo en el rendimiento de los estudiantes de educación básica de la Facultad de filosofía en la Universidad Técnica de Manabí. La investigación propone un estudio de caso que comprenden dos procesos, en el primero se diagnostica las necesidades de los estudiantes con respecto al rendimiento y en el segundo se plantea un modelo de intervención de tutoría de entre iguales con la técnica de Peer tutoring. El análisis de datos se realizó utilizando las dos modalidades de investigación cuantitativa y cualitativa, mediante instrumentos como la observación, entrevista, encuesta y un grupo focal. Los resultados obtenidos apuntan a que la necesidad de los estudiantes es de una tutoría entre iguales. Se planificó y diseñó un modelo, que contribuya a mejorar la actitud y rendimiento académico de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE: tutoría entre iguales; rendimiento; modelo; actitud.
Tutoring between equals and its influence on academic performance in an Ecuadorian university
ABSTRACT
Peer tutoring is a didactic technique that is aimed at students overcoming the performance drawbacks that arise in the teaching and learning process, helping to acquire study techniques that will help them face problems that may arise in their lives. professionals. The purpose of this study is to determine the influence of peer tutoring and its educational potential on the performance of basic education students from the philosophy faculty at the Technical University of Manabí. The research proposes a case study that includes two processes, the first diagnoses the needs of students with respect to performance and the second proposes an intervention model of peer tutoring technique. The data analysis was carried out using both quantitative and qualitative research modalities, using instruments such as observation, interview, survey and a focus group. The results obtained suggest that the students' need is for peer tutoring. A model was planned and designed, which contributes to improving the attitude and academic performance of the students.
KEYWORDS: Peer tutoring; Performance; model; attitude.
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