Estrategia educativa para el desarrollo de la comunicación asertiva en estudiantes de quinto año básico de la Escuela Gran Colombia
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i0.3762Palabras clave:
“Estrategia”; “Comunicación interpersonal”; “Educación Básica”Resumen
Estrategia educativa para el desarrollo de la comunicación asertiva en estudiantes de quinto año básico
RESUMEN
La presente investigación aborda la problemática relacionada con la comunicación educativa en la Educación General Básica. Su objetivo va dirigido a la elaboración de una estrategia educativa para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes de quinto año básico a través del uso de frases asertivas en la materia de Lengua y Literatura en la Escuela Gran Colombia, de la Parroquia Charapotó, Manabí. Se emplearon como métodos y técnicas en el proceso investigativo el cuestionario, la entrevista, la encuesta y la guía de observación a clases. La estrategia propuesta como aporte teórico- práctico de la investigación tiene entre sus características distintivas el carácter diferenciado de las acciones y su enfoque correctivo centrado en las potencialidades. Los principales resultados obtenidos en la validación preliminar a través de los Talleres de opinión crítica permiten corroborar su pertinencia para la aplicación práctica.
PALABRAS CLAVE: Estrategia; Comunicación interpersonal; Educación Básica.
Educational strategy for the development of assertive communication in fifth grade students at the Gran Colombia School
ABSTRACT
This research addresses the problems related to educational communication in Basic General Education. Its objective is aimed at the development of an educational strategy to improve the interpersonal relationships of fifth-year students using assertive phrases in the subject of Language and Literature at the Gran Colombia School, in the Charapotó Parish, Manabí. The questionnaire, the interview, the survey, and the class observation guide were used as methods and techniques in the research process. The strategy proposed as a theoretical-practical contribution to the research has among its distinctive characteristics the differentiated nature of the actions and its corrective approach focused on potentialities. The main results obtained in the preliminary validation through the critical opinion workshops allow us to corroborate its relevance for practical application.
KEYWORDS: Strategy; Interpersonal communication; Basic education.
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