COVID-19 y su efecto en la Educación Superior: Percepción de la modalidad híbrida “distancia-virtual”
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i3.3803Resumen
La pandemia del COVID-19 ha provocado la transición no planificada de la enseñanza presencial a un aula virtual en las instituciones de educación superior. Este estudio analiza la percepción de los estudiantes de medicina veterinaria de la ESPAM-MFL ante la modalidad híbrida “distancia-virtual” desarrollada como enseñanza remota de aprendizaje. Se realizó un formulario a través de forms app, cuyo enlace fue enviado por WhatsApp a los estudiantes politécnicos del periodo académico abril 2021-agosto 2021, el cual fue desactivado después de 24 horas. Se obtuvieron 255 formularios, correspondientes a la muestra poblacional, cuyas preguntas consideraban aspectos relacionados a la instrucción, limitaciones, metodología de aprendizaje, preparación profesional. Durante el estudio exploratorio se pudo detectar que el acceso de internet (42%) ha sido un desafío para apoyar la educación virtual, el principal dispositivo utilizado para el aprendizaje en línea fue la computadora (59%), los estudiantes han manifestado la conformidad ante la metodología (58%) y herramientas digitales (71%) aplicadas por los docentes, pero consideran que aún no cuentan con los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento profesional (68%). El sistema de educación de un médico veterinario tiene una orientación práctica que no pueden ser trasladadas completamente a entornos virtuales. El escenario educativo post-COVID-2019 requiere de un modelo combinado (presencial-virtual) de inversión que cambia el paradigma de enseñanza-aprendizaje para el retorno progresivo a clases.
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