Corresponsabilidad familiar enfocada al desempeño académico del educando: retos para el docente moderno.

Family co-responsibility focused on the academic performance of the student: challenges for the modern teacher

Resumen

La corresponsabilidad concebida como don individual de la sociedad, indispensable en el seno familiar, permite las mejoras socioculturales, emocionales, económicas y educativas, por ello se considera a la vinculación corresponsable de las familias en los procesos educativos de nivel básico superior, como acción primordial en la obtención del aprendizaje significativo integral del educando, y motiva la redacción del presente artículo, con el fin de incidir para la mejora del récord académico de los discentes de los centros educativos de sostenimiento fiscal del Ecuador, proporcionando una metodología integradora corresponsable donde los padres de familia son el eje transformacional, potencializando la educación de calidad con calidez, mediante una anticipada detección de los factores relevantes del accionar educativo y sus integrantes. Investigación que tiene como eje, el enfoque cuantitativo no experimental, la orientación paradigmática, propositiva y crítica de la revisión teórica de estudios relacionados, apegados al ámbito educacional, se propone el diseño correlacional descriptivo bajo la compilación de trabajos relacionados a la educación primaria, obteniendo resultados relevantes como aporte a la modernización educativa transgeneracional y la labor docente del siglo XXI.

PALABRAS CLAVE: Educación; corresponsabilidad familiar; calidad educativa.

ABSTRACT

Co-responsibility conceived as an individual gift of society, essential within the family, allows for socio-cultural, emotional, economic, and educational improvements, which is why the co-responsible involvement of families in higher basic level educational processes is considered a primary action. in obtaining significant comprehensive learning for the student, and motivates the writing of this article, in order to influence the improvement of the academic record of the students of the fiscally supported educational centers of Ecuador, providing a co-responsible integrative methodology where parents family are the transformational axis, enhancing quality education with warmth, through early detection of the relevant factors of educational action and its members. Research that has as its axis, the non-experimental quantitative approach, the paradigmatic, propositional and critical orientation of the theoretical review of related studies, attached to the educational field, the descriptive correlational design is proposed under the compilation of works related to primary education, obtaining relevant results as a contribution to transgenerational educational modernization and the teaching work of the 21st century.

KEYWORDS: Education, family co-responsibility, educational quality.