CARACTERIZACIÓN DEL HABLA DE LOS ESTUDIANTES DE MAGISTERIO EN LA REGIÓN MONTAÑOSA DE HOLGUÍN
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v4i1.1820Resumen
El artículo aborda los problemas del lenguaje de los estudiantes de formación pedagógica del Plan Turquino. El objetivo de la investigación es caracterizar las variantes del habla de los estudiantes de carreras pedagógicas en este segmento de la población. El estudio de la literatura científica y el diagnóstico realizado, evidencian dificultades en la atención a la Lengua Materna en la formación de docentes en la que no se intenciona suficientemente el tratamiento a las variantes del habla; no se encuentran estudios suficientes que caractericen las variantes del habla en los docentes en formación de estas zonas, ni de las personas que viven en estos territorios con los cuales tiene que interactuar el maestro. La realización de la caracterización de las variantes del habla y la preparación del docente para contextualizarse a las relaciones con los diferentes agentes educativos del Plan Turquino contribuye a una mejor socialización e integración social de los escolares a sus contextos de actuación.
PALABRAS CLAVE: culto; docente; estrategia; habla; modelo; lenguaje; Plan Turquino; popular; vulgar; variantes.
CHARACTERIZATION OF THE SPEECH OF THE STUDENTS OF THE MAGISTRY IN THE MOUNTAINOUS REGION OF HOLGUÍN
ABSTRACT
The article addresses the language problems of students of pedagogical training of the Turquino Plan. The objective of the research is to characterize the speech variants of the students of pedagogical careers in this segment of the population. The study of the scientific literature and the diagnosis carried out, show difficulties in the attention to the Mother Tongue in teacher training in which the treatment of speech variants is not sufficiently intended; there are not enough studies that characterize the variants of speech in teachers in training in these areas, or the people who live in these territories with which the teacher has to interact. The realization of the characterization of the variants of the speech and the preparation of the teacher to contextualize the relations with the different educative agents of the Turquino Plan contributes to a better socialization and social integration of the students to their contexts of action.
KEYWORDS: culture; teacher; strategy; speech; model; language; Turquino Plan; popular; vulgar; variants.
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