Educación virtual: acompañamiento al estudiante en tiempos post-pandemia, Ecuador
Virtual education: accompanying the student in post-pandemic time, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v8i4.5660Resumen
La pandemia por coronavirus cambió varios aspectos de la sociedad, entre ellos la educación superior, a partir de ello los entornos virtuales formativos surgieron como herramienta para el acompañamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en el ámbito universitario. El objetivo del presente artículo es comprender el aporte de las aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, en momentos de post pandemia. Se empleó un trabajo de tipo cuantitativo en el semestre de octubre de 2021 a febrero de 2022, desarrollando como instrumento de recolección de datos un cuestionario de encuesta digital. Los datos se obtuvieron mediante un muestreo casual, motivados por temas de pandemia, aspectos económicos, residencia en zonas rurales, poco acceso al internet y equipos informáticos, característica de la mayoría de los y las estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí. Los datos se analizaron mediante el software estadístico IBM SPSS v. 22, demostrándose que el aula virtual como herramienta educativa permite continuar y complementar el proceso de enseñanza aprendizaje en condiciones socialmente adversas y acompañar el rendimiento académico en los estudiantes, ayudando al docente a adaptar su enseñanza de acuerdo con las necesidades de sus estudiantes.
PALABRAS CLAVE: TIC; tecnología educativa; metodología; estrategias educativas.
ABSTRACT
The coronavirus pandemic changed several aspects of society, including higher education, and as a result, virtual learning environments emerged as a tool for monitoring the teaching and learning process in the university environment. The objective of this article is to understand the contribution of virtual classrooms in the teaching-learning process in students at the Technical University of Manabí, Ecuador, in post-pandemic times. A quantitative type of work was used in the semester from october 2021 to february 2022, developing a digital survey questionnaire as a data collection instrument. The data were obtained through a casual sampling, motivated by pandemic issues, economic aspects, residence in rural areas, poor access to internet and computer equipment, characteristic of most of the students of the Technical University of Manabí. The data were analyzed using IBM SPSS v. 22 statistical software, demonstrating that the virtual classroom as an educational tool makes it possible to continue and complement the teaching-learning process in socially adverse conditions and to accompany students' academic performance, helping teachers to adapt their teaching according to the needs of their students.
KEYWORDS: ICT; educational technology; methodology; educational strategies.
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