Estrategia educativa con enfoque lúdico para potenciar las habilidades cognitivas en niños con síndrome de Down en el contexto familiar
Educational strategy with a playful approach to enhance cognitive skills in children with Down syndrome in the family context
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9iEE2.8228Resumen
Las personas con síndrome de Down, en muchos casos, poseen discapacidad intelectual desde el nacimiento, lo que puede implicar que su coeficiente intelectual sea bajo y que requieran de mayor tiempo para comprender y procesar la información. No obstante, estas características no se manifiestan de manera homogénea en todas. Por tal motivo, suelen requerir apoyos desde temprana edad para no presentar problemas significativos en el ámbito educativo. La familia como el entorno más cercano al niño, desde su nacimiento debe apoyar al menor en el fortalecimiento de las habilidades cognitivas, ya que estas son destrezas esenciales a lo largo de la vida para adquirir, procesar y recuperar información, siendo imprescindibles en la construcción del conocimiento. Por tanto, el objetivo de la presente investigación fue diseñar una estrategia educativa con enfoque lúdico para potenciar las habilidades cognitivas de los niños con Síndrome de Down en el contexto familiar. La indagación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de campo, con un diseño no experimental de corte transeccional, empleando métodos teóricos de análisis y síntesis desde un enfoque de sistemas, valiéndose de técnicas como la observación aplicada a niños de 4 años, la entrevista y la encuesta sobre el Test de Desarrollo de Battelle, dirigida a familiares, con el fin de evaluar las habilidades cognitivas adquiridas y las que requieren fortalecimiento. La población estuvo conformada por cinco niños con síndrome de Down y sus respectivos padres. Los resultados alcanzados por medio de la aplicación de los instrumentos evidenciaron debilidades en actividades de emparejamiento, repetición de secuencias y atención en la mayoría de los participantes. A partir de estos hallazgos, se diseñaron actividades lúdicas destinadas a estimular y favorecer las habilidades cognitivas que les falta fortalecer, demostrando que son viables y de gran apoyo en el contexto familiar.
PALABRAS CLAVE: habilidades cognitivas; síndrome de Down; inclusión; estrategia educativa; contexto familiar; educación de calidad.
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