Fábulas de Esopo como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en la educación elemental
Aesop's Fables as a Didactic Strategy to Strengthen Reading Comprehension in Elementary Education
Autores/as
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Adriana Isabel Mendoza Vinces
Departamento de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0008-2171-2660
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Melissa Elizabeth Sornoza Moreira
Departamento de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros, Facultad Ciencias de la Educación, Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0008-2580-2524
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Edison Rubén Zambrano Cedeño
Departamento de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros. Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-4572-1931
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i4.8486Resumen
La investigación se centró en analizar el uso de la fábula como estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora desde la perspectiva de los docentes. El objetivo fue conocer sus criterios, experiencias y la forma en que aplican este recurso en el proceso de enseñanza. Se utilizó un enfoque cualitativo de carácter exploratorio, y como técnica principal se realizó una entrevista semiestructurada destinadas a los 4 docentes que son la totalidad de docentes del área de Lengua y Literatura, lo que permitió recopilar información directa y a la vez detallada. Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes reconocieron a la fábula como una estrategia didáctica valiosa y motivadora, que facilita la interpretación de textos y ayuda a comprender ideas y mensajes ocultos. Se identificaron también las formas más comunes de aplicación y algunos aspectos que requirieron mayor atención para mejorar su uso. Se concluyó que la fábula es una estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora, y que los aportes brindados por los docentes contribuyeron elementos importantes para diseñar mejores prácticas educativas y orientar futuros trabajos en esta área.
PALABRAS CLAVE: Fábula, Comprensión lectora, Recursos didácticos.
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