Diagnóstico da direção do processo de ensino-aprendizagem. Estudo de caso: Sociedade e Política Educacional

Diagnóstico de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Caso asignatura “Sociedad y Política Educativa”

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo compreender como o processo de ensino-aprendizagem é gerido no curso online "Sociedade e Política Educacional" da Universidade Técnica de Manabí. A metodologia empregada baseou-se na abordagem qualitativa e no delineamento de estudo de caso único, utilizando técnicas de observação, análise documental e entrevista. Os resultados mostraram que o planejamento e a organização dos processos de ensino não dependem exclusivamente do docente, mas seguem diretrizes institucionais. Enquanto a gestão do processo encontra seu aspecto de maior autonomia para o docente em atividades em que este tem contato síncrono com os alunos, e a revisão das atividades não é rigorosamente avaliada. Conclui-se que a direção dos processos de ensino-aprendizagem na modalidade online limita a autonomia em alguns aspectos relacionados ao papel do docente. No entanto, as aulas síncronas restauram aquele espaço onde os docentes sentem que podem incorporar livremente as atividades, o que os aproxima do alcance do objetivo. A avaliação é reduzida devido ao número de alunos atribuídos por docente.

PALAVRAS-CHAVE: direção; modalidade online; processo de ensino e aprendizagem.