Padlet para fortalecer competencias digitales y colaborativas en docentes en formación: Padlet to Strengthen Digital and Collaborative Skills in Pre-Service Teachers

Carlos Manuel Massuh Villavicencio

doi:10.33936/cognosis.v11i1.7618

Autores

Carlos Manuel Massuh Villavicencio Carrera de Educación, Universidad Politécnica Salesiana, Guayaquil. Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-4116-6897

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i1.7618

Resumo

Este estudo analisa o uso da ferramenta digital Padlet na formação de futuros professores do curso de Educação da Universidade Nombre Anónimo, sede Guayaquil. Com uma abordagem metodológica mista, com predominância qualitativa, foram exploradas três dimensões fundamentais: usabilidade, colaboração e impacto acadêmico. A pesquisa baseou-se na aplicação de questionários a 50 estudantes e entrevistas semiestruturadas com 15 deles, com o objetivo de coletar tanto percepções gerais quanto experiências pessoais no uso da ferramenta. Os resultados indicam que 84% dos participantes valorizaram a facilidade de uso do Padlet, enquanto 90% destacaram sua acessibilidade a partir de diversos dispositivos. Além disso, 78% reconheceram que a ferramenta facilitou o trabalho colaborativo, promovendo melhor organização das tarefas e participação mais equitativa entre os colegas. Os relatos coletados evidenciaram práticas significativas como autorregulação, criatividade na apresentação de conteúdos e coordenação assíncrona, especialmente úteis em contextos de ensino híbrido ou a distância. No entanto, 40% apontaram que uma capacitação inicial teria sido útil para familiarização com a plataforma. Com base nesses achados, conclui-se que o Padlet possui alto potencial como recurso pedagógico, desde que implementado com acompanhamento docente e estratégias curriculares bem definidas. Recomenda-se sua inclusão formal na formação inicial de professores, acompanhada de suporte técnico e emocional que favoreça sua integração efetiva e sustentável em sala de aula.

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Padlet para fortalecer competências digitais e colaborativas em professores em formação