Habilidades interpessoais dos professores frente a comportamentos disruptivos em adolescentes

Habilidades blandas de los docentes frente a conductas disruptivas en adolescentes

Resumo

Este estudo analisou a aplicação das habilidades socioemocionais por parte dos docentes no manejo de comportamentos disruptivos em estudantes da Educação Geral Básica Superior e do Bacharelado, em uma Unidade Educativa Intercultural Bilíngue Waorani. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa, com alcance exploratório e descritivo, o que permitiu compreender as práticas docentes em um contexto intercultural específico. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas dirigidas a docentes e a uma especialista na área, bem como observações não participantes em sala de aula, o que possibilitou uma aproximação direta à realidade educacional.Os resultados evidenciaram que os comportamentos disruptivos mais frequentes foram a falta de atenção, as interrupções constantes e o descumprimento de normas, os quais afetaram o clima escolar e o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, identificou-se que, embora os docentes reconhecessem a importância de habilidades socioemocionais como a empatia, a comunicação assertiva, a escuta ativa e a autorregulação emocional, sua aplicação na prática foi limitada, com predominância de estratégias disciplinares tradicionais.Concluiu-se que existe uma lacuna entre o conhecimento teórico e a prática pedagógica, o que evidencia a necessidade de fortalecer a formação docente em competências socioemocionais, com o objetivo de melhorar a convivência escolar, a gestão do comportamento estudantil e a qualidade do processo educativo em contextos interculturais.