Educación y posmodernidad: análisis del pensamiento de Byung-Chul Han y su relación con el desempeño docente secundario
Education and postmodernity: analysis of Byung-Chul Han's thought and its relationship with secondary teaching performance
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9i3.6815Resumen
La sociedad actual requiere un estudio más profundo y valorativo del impacto de su proceso en los ámbitos educativos, es por eso por lo que el presente trabajo tiene como objetivo determinar la importancia del pensamiento de Byung-Chul Han sobre la sociedad actual y su influencia en el desempeño laboral de los docentes secundarios. Sobre esta propuesta se realizó una investigación de tipo exploratoria descriptiva, con un enfoque cualitativo y la aplicación de métodos tales como: investigación documental, observación no participativa, la entrevista a grupo focal. El trabajo se realizó a una población de 41 docentes de las áreas de las Sociología, Filosofía, Educación y Pedagogía, de los que se tomó una muestra no probabilista por criterios de inclusión de ocho. La interpretación de los resultados de los métodos y técnicas de investigación permitió establecer los análisis sobre la relación del pensamiento de Byung-Chul Han con el actual desempeño laboral en docentes secundarios en esta sociedad contemporánea y la nueva visión de la educación del siglo XXI.
PALABRAS CLAVE: Byung-Chul Han; Sociedad Contemporánea; Educación; Enfermedades neuronales; Formación docente.
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