Los retos de la enseñanza del pensamiento matemático en educación primaria: la Nueva Escuela Mexicana
The challenges of teaching mathematical thinking in primary education: the New Mexican School
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i2.7545Resumen
El presente artículo de publicación científica tiene como objetivo general fomentar los hallazgos encontrados en materia de la enseñanza de las Matemáticas, enfocadas en el desarrollo de pensamiento matemático, donde el lector pueda adquirir una perspectiva diferente sobre cómo concebir la idea de desarrollar nuevas metodologías didácticas, capaces de potencializar el desarrollo cognitivo orientado al pensamiento matemático. La búsqueda se realizó en diferentes fuentes bibliográficas contemporáneas, partiendo de enfoques psicopedagógicos, socioemocionales y humanistas que dieron rumbo a la investigación, considerando así el Aprendizaje Basado en Proyectos, ambientes de aprendizaje lúdicos e inclusivos, el uso correcto de la tecnología aplicada a la educación, la perspectiva innovadora del pensamiento matemático, y el reto que tiene la docencia para enseñar Matemáticas en el siglo XXI. La presente publicación científica partió del enfoque metodológico cualitativo, donde las aportaciones fortalecieron el desarrollo de la ciencia educativa enfocada al pensamiento matemático, los hallazgos mostraron las dificultades y retos en la enseñanza de las Matemáticas y del pensamiento matemático, teniendo claro la dificultad que presentan los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos en situaciones reales, sin embargo, esta ayuda a situar la labor docente y lo desafiante que es enseñar a un niño de segundo grado de primaria el pensamiento matemático. Los resultados mostraron una reflexión sobre la importancia de la formación integral en estudiantes, movilizando el conocimiento y su aplicación para lograr dicha formación.
PALABRAS CLAVE: pensamiento matemático; innovación; juego; enseñanza.
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