Os desafios do ensino do pensamento matemático no ensino fundamental: a Nova Escola Mexicana
Los retos de la enseñanza del pensamiento matemático en educación primaria: la Nueva Escuela Mexicana
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i2.7545Resumo
O objetivo geral desta publicação científica é divulgar os resultados encontrados no campo do ensino da matemática, com foco no desenvolvimento do pensamento matemático, onde o leitor poderá adquirir uma perspectiva diferenciada sobre como conceber a ideia de desenvolver novas metodologias de ensino capazes de potencializar o desenvolvimento cognitivo voltado ao pensamento matemático. A busca foi realizada em diferentes fontes bibliográficas contemporâneas, pautada nas abordagens psicopedagógica, socioemocional e humanística que nortearam a pesquisa, considerando, assim, a Aprendizagem Baseada em Projetos, os ambientes lúdicos e inclusivos de aprendizagem, o uso correto da tecnologia aplicada à educação, a perspectiva inovadora do pensamento matemático e o desafio do ensino de matemática no século XXI. Esta publicação científica foi baseada em uma abordagem metodológica qualitativa, onde as contribuições fortaleceram o desenvolvimento da ciência educacional voltada para o pensamento matemático. Os resultados mostraram as dificuldades e os desafios no ensino da matemática e do pensamento matemático, deixando clara a dificuldade que os alunos têm em resolver problemas matemáticos em situações reais. No entanto, isso ajuda a situar o trabalho de ensino e o quão desafiador é ensinar o pensamento matemático para uma criança do segundo ano do ensino fundamental. Os resultados revelaram uma reflexão sobre a importância da formação integral dos estudantes, mobilizando o conhecimento e sua aplicação para a concretização dessa formação.
PALAVRAS-CHAVE: pensamento matemático; inovação; jogo; ensino.
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