Mediación pedagógica y aprendizaje activo en aulas innovadoras: competencias en estudiantes de la Generación Z
Pedagogical Mediation and Active Learning in Innovative Classrooms: Competencies in Generation Z Students
Autores/as
-
Silvia Saborío-Taylor
Universidad Nacional. Costa Rica.
https://orcid.org/0000-0001-5295-9123
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i4.7839Resumen
Este artículo sistematiza la experiencia del curso «Mediación pedagógica para la educación inclusiva» en la Universidad Nacional, centrándose en la integración de la mediación pedagógica y el aprendizaje activo en un entorno de aula innovador. El estudio destaca el impacto en el desarrollo de competencias docentes y en la formación integral de los estudiantes de la «Generación Z». La recolección de datos incluyó observaciones participativas, productos de aprendizaje elaborados por los estudiantes y encuestas de evaluación final, lo que permitió obtener una perspectiva integral del proceso. Los resultados muestran que el aprendizaje activo y los entornos digitales fomentaron el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la inclusión; asimismo, revelan la necesidad de fortalecer las etapas iniciales y el acompañamiento docente. En conclusión, la combinación de mediación, aprendizaje y estrategias inclusivas apoyadas por la tecnología resultó eficaz para responder a las exigencias de la educación contemporánea.
PALABRAS CLAVE: Mediación, aprendizaje, competencias docentes.
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