Mediación pedagógica y aprendizaje activo en aulas innovadoras: competencias en estudiantes de la Generación Z: Pedagogical Mediation and Active Learning in Innovative Classrooms: Competencies in Generation Z Students

Silvia Saborío-Taylor

doi:10.33936/cognosis.v11i4.7839

Autores

Silvia Saborío-Taylor Universidad Nacional. Costa Rica. https://orcid.org/0000-0001-5295-9123

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i4.7839

Resumo

Este artigo sistematizou a experiência do curso Mediação Pedagógica para a Educação Inclusiva da Universidade Nacional, com foco na integração da mediação pedagógica e da aprendizagem ativa em uma sala de aula inovadora. Destacou-se o impacto no desenvolvimento de competências genéricas e disciplinares em estudantes da geração Z, como a responsabilidade ética, o trabalho colaborativo, o respeito à diversidade e a criação de espaços pedagógicos inclusivos. Para a coleta de informações, utilizaram-se observações participativas, produtos de aprendizagem elaborados pelos estudantes e questionários de avaliação final, o que permitiu uma visão abrangente da experiência. Os resultados evidenciaram que as metodologias ativas e os ambientes digitais favoreceram uma aprendizagem significativa, embora tenha sido identificada a necessidade de otimizar as etapas iniciais do curso e fortalecer o acompanhamento docente em atividades práticas. Conclui-se que a experiência confirmou a eficácia da combinação de estratégias inclusivas com ferramentas tecnológicas inovadoras para atender às demandas educacionais atuais e favorecer a formação integral do corpo discente.

PALABRAS-CHAVE: Mediação; Aprendizagem; Competências do docente.

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Mediação pedagógica e aprendizagem ativa em salas de aula inovadoras: competências em estudantes da Geração Z