El Libro a la Carta: innovación y perspectiva de la academia ecuatoriana

Books a la Carte: Innovation and Perspectives from Ecuadorian Academia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i4.8209

Resumen

El programa “El Libro a la Carta”, desarrollado por la Universidad Técnica de Manabí, propone una estrategia innovadora para fomentar la lectura al combinar creativamente literatura y gastronomía, aportando al enriquecimiento de la vida académica y cultural universitaria. La iniciativa propicia un encuentro entre la comunidad universitaria y los escritores manabitas contemporáneos, al momento de presentar el “plato típico de la casa”. Este formato resulta beneficioso para la comunidad universitaria, impulsa el desarrollo de habilidades blandas y fortalece el carácter interdisciplinario del programa, lo que demuestra su valor como un recurso de formación integral.  El programa demuestra replicabilidad y sostenibilidad para la animación de la lectura en el entorno universitario,  de igual manera facilita la lectura crítica y la participación de todos los actores de la comunidad.

PALABRAS CLAVE: Animación a la lectura; menú literario; identidad manabita; innovación cultural; promoción lectora.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Jeniffer Yaritza Conforme Mera, Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

     

María Teresa Sánchez-Rivera, Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.

                                       

Citas

Ahmed, S.K. (2024). The pillars of trustworthiness in qualitative research, Journal of Medicine, Surgery and Public Health, 2(1), 1-10.

Barahona, M., et al. (2023). Promoting the joy of reading and intercultural awareness. Pontificia Universidad Católica de Chile. https://educacion.uc.cl

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación (3ª ed.). Pearson Educación. https://n9.cl/z9jvc

Braun, V., & Clarke, V. (2023). Toward good practice in thematic analysis: Avoiding common problems and be(com)ing a Knowing researcher.Internactional Journal of Transgender Health,24(1), 1-6. https://doi.org/10.1080/26895269.2022.2129597

Camargo-Rojas, L. (2024). Promoción de la lectura recreativa y bibliotecas académicas. Ocnos, 23(1), 1–14. https://www.revistaocnos.com

Chang, L., et al. (2023). Study on factors influencing college students’ digital academic reading behavior. Frontiers in Psychology, 14, 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1123457

Davidovitch, N., et al. (2023). Social factors influencing students’ reading habits. World Journal of Education, 13(1), 1–16. https://eric.ed.gov/

Fernández, A . (2019). Leyes, políticas, instituciones y dispositivos de fomento del libro y la lectura en Latinoamérica: Análisis de datos recopilados en 10 países con editores independientes y actores públicos, 1(1), 1-38. https://www.alliance-editeurs.org/IMG/pdf/leyes_politicas_publicas_fomento_del_libro_latinoamerica_sept._2019.pdf

Fernández, A. O. J. (2021). La promoción de la lectura en la vinculación universitaria. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), 1–24. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.1058

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2020). Promoviendo la lectura en la infancia: Estrategias para el desarrollo de habilidades lectoras. https://www.unicef.org/mexico/promoviendo-la-lectura

Guevara, G., Verdesoto, A., & Castro, N. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas y de investigación-acción). Recimundo, 4(3), 163-173. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). McGraw-Hill/Interamericana Editores. https://n9.cl/2i4

Jiang, Y. (2021). Peer reading promotion in university libraries. Information Technology and Libraries, 40(4), 1–21. https://doi.org/10.6017/ital.v40i4.12175

Johnson, J. L., Adkins, D., & Chauvin, S. (2020). A review of the quality indicators of rigor in qualitative research. International Journal of Qualitative Methods, 19, 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406920909569

Lopera, J., Ramírez, C., Zuluaga, M., & Ortiz, J. (2010). El método analítico como método natural. Nómadas, Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas, 1(25), 1-27. https://n9.cl/v4h7i

López-González, H., Sosa, L., Sánchez, L., & Faure-Carvallo, A. (2023). Educación mediática e informacional y pensamiento crítico: Una revisión sistemática. Revista Latina de Comunicación Social, 81, 399–422. https://doi.org/10.4185/RLCS-2023-1939

Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). (2023). Iberlectura, Programa de Promoción de la Lectura en Iberoamérica. OEI. https://oei.int/oficinas/argentina/proyectos/iberlectura-programa-de-promocion-de-la-lectura-en-iberoamerica-2

Prieto, B. (2017). El uso de los métodos deductivo e inductivo para aumentar la eficiencia del procesamiento de adquisición de evidencias digitales. Cuadernos de Contabilidad, 46, 1-27. https://doi.org/10.11144/Javeriana.cc18-46.umdi

Stahl, N. A., & King, J. R. (2020). Understanding and using trustworthiness in qualitative research. Journal of Investigative Medicine, 68(6), 113–118. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1320570.pdf

Suganya, V., & Kalaivani, M. (2023). Reading habits, attitudes, and preferences of college students and their perceived benefits on one’s knowledge and skills. Academy of Marketing Studies Journal, 27(6). https://www.abacademies.org/articles/reading-habits-attitudes-and-preferences-of-college-students-and-their-perceived-benefits-on-ones-knowledge-and-skills-16093.html

Tabuena, A. C., Hilario, Y. M., & Buenaflor, M. (2021). Overview and Exemplar Components of the Research Methodology on the Research Writing Process for Senior High School Students. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3802722

Timonen, V., Foley, G., & Conlon, C. (2024). Quality in qualitative research: A relational process. Qualitative Research Journal. https://doi.org/10.1108/qrj-07-2024-015

UNESCO. (2021–2024). Promotion of reading program 2017–2020 / 2021–2024. UNESCO. https://www.unesco.org/creativity/en/policy-monitoring-platform/promotion-reading-program-2021-2024

Publicado

2025-10-06

Cómo citar

Conforme Mera, J. Y., Chilán Vera, J. A., & Sánchez-Rivera, M. T. (2025). El Libro a la Carta: innovación y perspectiva de la academia ecuatoriana: Books a la Carte: Innovation and Perspectives from Ecuadorian Academia. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 10(4), 445–460. https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i4.8209

Número

Sección

Desarrollo de la Educación Superior