Impacto de la tecnología en la educación rural de Manabí
Impact of technology on rural education in Manabí
Autores/as
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Geremy Samuel Cevallos Cevallos
Carrera de Tecnologías de la Información. Facultad de Ciencias Informáticas. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0004-3111-2029
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Mauricio Alexander Quimiz Moreira
Facultad de Ciencias Informáticas. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-5430-0215
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i4.8548Resumen
El presente artículo analizó la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en dos instituciones educativas rurales de la provincia de Manabí, Ecuador: la Unidad Educativa Fiscal Cinco de Junio, en Manta, y la Unidad Educativa El Anegado, en Jipijapa. El estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, a partir de encuestas aplicadas a 80 estudiantes y entrevistas realizadas a 13 docentes, con el propósito de identificar las condiciones de acceso, uso y aprovechamiento de estas tecnologías en el proceso educativo. Los resultados evidenciaron limitaciones importantes en la infraestructura tecnológica, la conectividad y la formación docente. Solo 8 de los 17 equipos institucionales registrados estaban operativos, mientras que el acceso estable a internet fue reportado por el 27,5 % de los estudiantes en el hogar y por el 37,5 % en la institución educativa. Asimismo, se identificó una alta dependencia del teléfono móvil como principal dispositivo de acceso a recursos educativos, con un uso del 82,5 %. En el caso del profesorado, aunque el 84,6 % manifestó su disposición a integrar recursos digitales en el aula, solo el 23,1 % recibió capacitación específica para su uso pedagógico. Se concluyó que la integración tecnológica en la educación rural requería fortalecer la conectividad, renovar los equipos disponibles y promover procesos de formación docente contextualizados.
PALABRAS CLAVE: tecnologías de la información y la comunicación; educación rural; conectividad; formación docente; Manabí.
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