Integration of Liveworksheets in teaching Math for the elementary level of the 5 de Junio Basic Education School
Integración de Liveworksheets en la enseñanza de Matemática para el subnivel elemental de la Escuela de Educación Básica 5 de Junio
Authors
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María Gabriela Pazmiño Pazmiño
Facultad de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0009-0003-0462-0821
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Marcos Fernando Pazmiño Campuzano
Instituto de Admisión y Nivelación. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador.
https://orcid.org/0000-0002-9534-2059
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v11i3.7261Abstract
The article analyzed the integration of Liveworksheets into the teaching of Mathematics for the elementary sublevel at the 5 de Junio School of Basic Education, Tosagua Canton, Manabí. Using a mixed-method approach and a field design, data were collected through surveys, observations, and pretest and posttest evaluations, involving 15 students selected through non-probabilistic sampling. Inductive, deductive, and statistical methods were employed to examine the relationship between variables. The results showed that, although the initial use of digital tools was limited, the intervention with Liveworksheets improved students' academic performance and their perception of interactive platforms. The moderate inverse correlation between pretest and posttest scores (-0.472) indicated that those with lower initial use of Liveworksheets tended to increase their engagement after the intervention, although this relationship was not statistically significant (p=0.076). Students demonstrated greater motivation and engagement in learning activities when technological resources were integrated. It is concluded that Liveworksheets can transform traditional pedagogical practices, fostering more dynamic and adaptive learning to meet current needs...
Keywords: Digital tools, Interactive learning, Educational technology, Mathematics teaching, Basic education
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