Factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en el contexto educativo rural del municipio colombiano de Urrao (Antioquia)
Factors that affect the development of critical thinking in the rural educational context of the Urrao municipality (Antioquia)
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i1.7180Resumen
Este artículo presenta los resultados de un proyecto cuyo objetivo fue determinar los factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico del estudiante de los grados 10° y 11° de la Sede Principal de la Institución Educativa Rural [IER] Valentina Figueroa Rueda del municipio de Urrao (Antioquia), dado que es una competencia intelectual de orden superior a desarrollar desde el Área de Ciencias Sociales según sus lineamientos curriculares y estándares de competencias. Estudio cualitativo, paradigma fenomenológico, en el que participaron 20 estudiantes; los datos se recolectaron mediante pruebas para evaluar la comprensión lectora y pensamiento crítico, complementado con grupos focales; el análisis correspondió al crítico del discurso; en sus resultados, son notorias las falencias en ambas capacidades; en su discusión, aunque los resultados evidencian vacíos formativos, de poco sirve aseverar que se ha logrado contribuir al desarrollo del pensamiento crítico cuando en realidad lo que se está fortaleciendo es el razonamiento común, y menos si en la formación se omite aproximarse a los factores que lo permean, esto es, el contexto rural, el entorno familiar, que en suma determinan las formas de interpretar la realidad que se habita.
PALABRAS CLAVE: educación rural; ciencias sociales; pensamiento crítico; práctica pedagógica.
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