Estrategia didáctica multidisciplinar para el desarrollo de la comprensión lectora, en los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Rocafuerte
Multidisciplinary didactic strategy for the development of reading comprehension in upper basic education students of the Rocafuerte Educational Unit
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9iEE2.8257Resumo
La investigación realizada trata el problema de la insuficiente comprensión lectora en los estudiantes Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Rocafuerte, ubicada en el cantón Rocafuerte de la provincia de Manabí. Su objetivo general estuvo direccionado al diseño de una estrategia didáctica multidisciplinar en los estudiantes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Rocafuerte. Como metodología de la investigación se utilizó el enfoque o paradigma mixto, y no experimental de forma cualitativa y cuantitativa, La muestra utilizada fue la probabilística intencional, seleccionada sobre la base del criterio de la investigadora la cual correspondió a 30 estudiantes de octavo año paralelo “A” de la institución antes mencionada, en la clase de la materia de Lengua y Literatura, y con métodos teóricos y empíricos. Se aplicó la entrevista de 10 preguntas a 8 docentes que laboran en la Básica Superior, la encuesta con un cuestionario de 10 preguntas a 30 estudiantes y la guía de observación participativa en el aula de octavo año básico. Los principales resultados obtenidos demostraron la baja comprensión lectora que presentan los estudiantes y las dificultades que esto desencadena en su aprendizaje y su rendimiento académico. La estrategia diseñada propone una serie de actividades a realizar con los estudiantes que les permita elevar la comprensión lectora y mejorar el aprendizaje.
PALABRAS CLAVE: Estrategia didáctica; Multidisciplinar; Comprensión lectora.
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