Mejoramiento del desempeño docente de profesores graduados de carreras de la salud. Presente y futuro
Improvement of the teaching performance of graduate professors of health careers. Present and future
DOI:
https://doi.org/10.33936/qkrcs.v4i3.2856Resumen
La superación del profesional graduado de carreras no pedagógicas resulta una necesidad de la educación permanente, por cuanto el profesional graduado de ingeniera, medicina u otra carrera que ocupa una plaza como docente en un centro universitario debe formar las competencias necesarias para un desempeño docente de calidad. En esta dirección, las universidades cubanas ejecutan acciones de superación, específicamente cursos de postgrado organizados en diplomados y maestrías, que constituyen una de las principales vías para ese mejoramiento del desempeño docente de ese profesional. Es así que el objetivo de este trabajo fue analizar las acciones de superación pedagógica que desarrolla la Facultad de Ciencias Médicas Miguel Enríquez de la Universidad Médica de La Habana, Cuba para el mejoramiento del desempeño docente de los profesores graduados de carreras no pedagógicas. Se usó la metodología cualitativa mediante el análisis de las opiniones recogidas al terminar cada curso. Se evaluaron la aplicabilidad, asequibilidad y tiempo necesario de aprendizaje a través de una escala de cinco puntos. Se analizaron los doce cursos desarrollados en la Facultad de Ciencias Médicas Miguel Enríquez durante los años 2000-2020 dirigidos al mejoramiento del desempeño docente. La aplicabilidad, asequibilidad y tiempo de aprendizaje fueron los criterios evaluados, como resultado se requiere la reelaboración e los mismos; así como el diseño de otros para el futuro inmediato. A partir del análisis unos cursos son mantenidos y otros añadidos en la estrategia de superación de la facultad.
Palabras clave: Desempeño docente, postgrado, profesor graduado de carreras no pedagógicas.
Abstract
The overcoming of the professional graduated from non-pedagogical careers is a need of permanent education, since the professional graduated from engineering, medicine or another career who occupies a position as a teacher in a university center, must form the necessary competencies for a teaching performance of quality. In this direction, Cuban universities carry out improvement actions, specifically postgraduate courses organized in diploma and master's degrees, which constitute one of the main ways to improve the teaching performance of this professional. Thus, the objective of this work was to analyze the pedagogical improvement actions carried out by the Miguel Enríquez Faculty of Medical Sciences of the Medical University of Havana, Cuba, for the improvement of the teaching performance of professors graduated from non-pedagogical careers. The qualitative methodology was used by analyzing the opinions collected at the end of each course. The applicability, affordability, and time required for learning were assessed using a five-point scale. The twelve courses developed in the Miguel Enríquez Faculty of Medical Sciences during the years 2000-2020 were analyzed, aimed at improving teaching performance. The applicability, affordability and learning time were the evaluated criteria, as a result, reworking of them is required; as well as the design of others for the immediate future. Based on the analysis, some courses are maintained and others are added to the faculty's overcoming strategy.
Keywords: Teaching performance, postgraduate, graduate professor of non-pedagogical careers.
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