Estimulación del pensamiento lógico-matemático de los escolares a través de los rincones pedagógicos
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v5i4.1890Resumen
Es tendencia actual en la educación el desarrollo de destrezas y habilidades para contribuir y promover en el niño y niña un conocimiento, transformarlo y relacionarlo en crear las actividades de manera eficiente y efectivo en contribuir en un cambio y responder a las necesidades elementales que permitan ayudar al infante en construir aprendizajes significativos y útiles para el desempeño real del desarrollo de las personas en busca de alternativas que enfrentar las consecuencias negativas que sufre en contexto social, cultural y medioambiental. Es importante proporcionar a los niños una gran variedad de lenguajes para la comunicación, aparte del lenguaje hablado. Todos los lenguajes que conviven ya en la mente y en las actividades de los niños deben potenciarse para que crezcan y se conviertan en fuerzas generadoras de otros lenguajes y de otras potencialidades creadoras. En el trabajo se fundamenta la manera en que los espacios didácticos de construcción permiten el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los escolares.
PALABRAS CLAVE: desarrollo habilidades; lenguaje de comunicación; rincones pedagógicos; pensamiento lógico-matemático.
Stimulation of the logical-mathematical thinking of school students through pedagogical corners
ABSTRACT
The current trend in education is the development of skills and abilities to contribute and promote knowledge in children, transform it and relate it to create activities efficiently and effectively to contribute to a change and respond to the basic needs that allow helping the infant in building meaningful and useful learning for the real performance of the development of people in search of alternatives to face the negative consequences suffered in social, cultural and environmental context. It is important to provide children with a wide variety of languages for communication in addition to spoken language. All languages that already coexist in children's minds and activities must be empowered so that they grow and become generating forces for other languages and other creative potentialities. The work is based on the way in which the didactic construction spaces allow the development of logical-mathematical thinking in schoolchildren.
KEYWORDS: skills development; communication language; pedagogical corners; logical-mathematical thinking.
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