El sílabo: sus fundamentos fácticos y epistemológicos
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v5i4.3257Resumen
La investigación que se presenta es de carácter cualitativo, se formuló como objetivo de la investigación, valorar desde la reflexión crítica la relación entre los componentes del sílabo y su relación con los procesos de formación de capacidades o competencias, así como los procesos de apropiación de la investigación educativa que devienen en cultura investigativa de los estudiantes de formación docente que para atender lo diverso de su cultura se requiere significar la importancia de ello en el desarrollo del aprendizaje intercultural. En la estructura actual se desarrollan sistematizadamente los componentes del sílabo en su integralidad, intelectualidad y profesionalidad que gesta lograr la formación de la autonomía investigativa intercultural. Los resultados o logros dan cuenta de insuficiencias y debilidades en el modelo educativo de la universidad puesto que a pesar de que formula la necesidad de sustentar acciones de consolidación de competencias solo alcanza la formulación de competencias genéricas para todos los campos profesionales.
PALABRAS CLAVE: sílabo; fundamentos epistemológicos del sílabo; la investigación formativa; desarrollo de competencias.
The whistle: its factical and epistemological foundations
ABSTRACT
The research presented is of a qualitative nature, it was formulated as an objective of the research, to assess from critical reflection the relationship between the components of the syllabus and their relationship with the processes of training capacities or competencies, as well as the processes of appropriation of educational research that becomes an investigative culture of teacher training students that, in order to attend to the diversity of their culture, it is necessary to signify the importance of it in the development of intercultural learning. In the current structure, the components of the syllabus are systematically developed in their integrality, intellectuality and professionalism that aims to achieve the formation of intercultural investigative autonomy. The results or achievements reveal shortcomings and weaknesses in the educational model of the university since, even though it formulates the need to support actions for the consolidation of competencies, it only achieves the formulation of generic competencies for all professional fields.
KEYWORDS: syllabus; epistemological foundations of the syllable; formative research; skills development.
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