Desafíos académicos en estudiantes de posgrado: análisis de conocimientos, gestión de tiempo y proceso de enseñanza-aprendizaje

Academic challenges in graduate students: analysis of knowledges, time management, and teaching-learning process

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades asociadas al conocimiento, la organización del tiempo y el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de posgrado. Para alcanzar este propósito, se aplicó una encuesta a 809 estudiantes de posgrado, evaluando criterios como habilidades de lectura, argumentación, uso de tecnología, gestión del tiempo, y manejo del estrés y la ansiedad. La metodología empleada incluyó un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para obtener una visión integral de los desafíos que enfrentan los estudiantes de posgrado. La recopilación de datos se realizó mediante cuestionarios estructurados, con preguntas diseñadas para evaluar la frecuencia y gravedad de las dificultades experimentadas por los estudiantes en las áreas mencionadas. Los principales resultados indicaron que un porcentaje significativo de estudiantes enfrenta problemas ocasionales y frecuentes en la administración del tiempo, la multiplicidad de tareas y la escasez de tiempo, afectando su rendimiento académico. Además, las dificultades relacionadas con el conocimiento, como insuficiencia en habilidades de lectura y argumentación, fueron reportadas por muchos estudiantes, limitando su capacidad para interpretar y producir textos académicos de alta calidad. El proceso de enseñanza-aprendizaje también presentó desafíos importantes, destacándose el alto nivel de exigencia de los docentes y las dificultades de concentración y atención. Finalmente, se identificó que un número considerable de estudiantes enfrenta problemas para manejar el estrés y la ansiedad, lo que impacta negativamente su bienestar y rendimiento académico.

PALABRAS CLAVE: Dificultades académicas; gestión del tiempo, manejo del estrés.