Desafíos académicos en estudiantes de posgrado: análisis de conocimientos, gestión de tiempo y proceso de enseñanza-aprendizaje: Academic challenges in graduate students: analysis of knowledges, time management, and teaching-learning process

Manuel Alejandro Basurto Arteaga; Leonor Alexandra Rodríguez Alava; Ángela Lorena Carreño Mendoza

doi:10.33936/cognosis.v10iEE(1).8557

Autores

Manuel Alejandro Basurto Arteaga Facultad de Posgrado. Universidad Técnica Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0009-0000-1297-4273
Leonor Alexandra Rodríguez Alava Facultad de Ciencias Humanísticas y Sociales, Facultad de Posgrado. Universidad Técnica Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3034-1311
Ángela Lorena Carreño Mendoza Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, Facultad de Posgrado. Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. https://orcid.org/0000-0003-3370-7582

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v10iEE(1).8557

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar as dificuldades associadas ao conhecimento, à gestão do tempo e ao processo de ensino-aprendizagem em estudantes de pós-graduação. Para atingir esse objetivo, foi aplicado um questionário a 809 estudantes de pós-graduação, avaliando critérios como habilidades de leitura, argumentação, uso de tecnologia, gestão do tempo e gerenciamento do estresse e da ansiedade. A metodologia empregada incluiu uma abordagem mista, combinando técnicas qualitativas e quantitativas para obter uma visão abrangente dos desafios enfrentados pelos estudantes de pós-graduação. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários estruturados com perguntas elaboradas para avaliar a frequência e a gravidade das dificuldades vivenciadas pelos estudantes nas áreas mencionadas. Os principais resultados indicaram que uma porcentagem significativa de estudantes enfrenta problemas ocasionais e frequentes com gestão do tempo, multitarefa e restrições de tempo, afetando seu desempenho acadêmico. Além disso, dificuldades relacionadas ao conhecimento, como habilidades insuficientes de leitura e argumentação, foram relatadas por muitos estudantes, limitando sua capacidade de interpretar e produzir textos acadêmicos de alta qualidade. O processo de ensino-aprendizagem também apresentou desafios significativos, notadamente as altas expectativas dos professores e as dificuldades com concentração e atenção. Por fim, constatou-se que um número considerável de estudantes tem dificuldades em lidar com o estresse e a ansiedade, o que impacta negativamente seu bem-estar e desempenho acadêmico.

PALAVRAS-CHAVE: Dificuldades acadêmicas; gestão do tempo; gestão do estresse.

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Biografia do Autor

Manuel Alejandro Basurto Arteaga, Facultad de Posgrado. Universidad Técnica Manabí. Ecuador.

Maestría en Educación, Mención en Docencia e Investigación en Educación Superior.

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