Array
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v7iEE(3).5244Abstract
ArrayDownloads
References
Arranz, A. (2017). Procesos cognitivos: Qué son y cómo podemos mejorar nuestros procesos mentales. Psicología-online.
Alvarez, R.; Andrés, A.; Andrés, O. et al. (2004). Despertando sensaciones. Grupo de Trabajo del C.P. de Educación Especial nº 1. Valladolid
Arias (Ed.). (2006). Metodología de la investigación capítulo III. http://virtual.urbe.edu/tesispub/0092660/cap03.pdf
Asby, M. (1991). Evaluation of the therapeutic value of a multysensory stimulation environment with two non-ambulant individuals who have profound multiple hándicaps. Edinburgd: Queen Margaret College Bsc in occupational paper
Bauermeister, J. J. (2008). Hiperactivo, Impulsivo, Distraído Me Conoces? Guía Acerca Del Deficit Atencional Para Padres, Maestros Y Profesionales (2nd Ed.) New York: The Guilford Press, xxvi + 292 pp., $16.95 (paperback).
Britton, L. (2000). Jugar y aprender con el método Montessori. Barcelona, España: Editorial Paidós Educación
Cid, M., & Camps M. (2010). Estimulación multisensorial en un espacio Snoezelen: concepto y campos de aplicación. Siglo Cero: Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 236:(22-30). Recuperado de: http://sid.usal.es/idocs/F8/ART18862/236-2%20Cid.pdf
Culqui, E., & Mendoza, N. (2017). “La estimulación multisensorial en las áreas de desarrollo”. Repositorio. http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/4001/1/T-UTC-0366.pdf
Díaz, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Edit. Mc Graw. México.
Fuenmayor, G., & Villasmil, Y. (2008). La percepción, la atención y la memoria como procesos cognitivos utilizados para la comprensión. Redalyc, 9(22), 187-202.
Gallegos, J. (2015). Importancia del ambiente multisensorial en el proceso enseñanza aprendizaje en niños y niñas de 3 años de edad. https://www.dspace.cordillera.edu.ec/bitstream/123456789/1603/1/114-EDU-15-15-1720703717.pdf
Guías Normas APA 7a Edición. (s.f.). Obtenido de https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf
Gómez, M.C. (2009). Aulas Multisensoriales en Educación Especial. Estimulación e integración multisensorial en los espacios Snoezelen. Vigo: Ideas propias.
Gudiño, A. (2008). Técnicas y recursos para el aprendizaje. Técnicas y recursos para el aprendizaje, 15.
Hernández, A. (2012). Procesos psicológicos básicos (Primera ed., Vol. 1). (E. Durán, Ed.) Estado de México, México: Red Tercer Milenio.
Ison, M., & Korzeniowski, C. (2016). El Rol de la Atención y Percepción Viso Espacial en el Desempeño Lector en la Mediana. Redalyc, 25(1), 1-13.
Lázaro, A. (2002). Aulas multisensoriales y de Psicomotricidad. Zaragoza: Mira.
Lázaro, A.; Blasco, S. y Lagranja, A. (2010). La integración sensorial en el aula multisensorial y de relajación: estudio de dos casos. REIFOP, 13 (4).
Menichetti, P. (2011). Aprendizaje Inteligente. Santiago de Chile, Chile: Editorial Ocho libros
Nieto, M. (2015). Análisis de los procesos cognitivos en el alumnado de enseñanzas profesionales de danza (Primera ed.). Málaga: Publicaciones y Divulgación Científica. Universidad de Málaga.
Parra, C. (2018). La percepción en la publicidad vs. La percepción en la psicología. Colección Académica de Ciencias Sociales, 1(5), 50-59.
Peña, G., & Cañoto, Y. (2018). Introducción a la Psicología General (Vol. 1). Caracas: AB.
Pérez, J., Romero, M., Salazar, A., & Ortega, B. (2016). Estudio piloto. Memoria implícita, memoria explícita y deterioro cognitivo: evolución en el trastorno psicótico. Scielo, 15(41), 135-152.
Pérez, C. (2016). “Integración de estrategias metodológicas y recursos útiles para el desarrollo sensorial de los niños y niñas del II nivel de preescolar del Colegio Mi Redentor del Departamento de Managua Distrito V, turno Vespertino - II Semestre del año 2016”. Repositorio UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA. https://repositorio.unan.edu.ni/3792/1/51765.pdf
Romero, Y., & Tapia, F. (2014). Desarrollo de las habilidades cognitivas en niños de edad escolar. Redalyc
Rojas, A., Cifuentes, E., Cáceres, L., & Galindo, N. (2020). Estrategias de enseñanza multisensorial para docentes de preescolar mediadas por las TIC. Repositorio.uniagustiniana. https://repositorio.uniagustiniana.edu.co/bitstream/handle/123456789/1620/GalindoMendez-NaslyBrillet-2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rueda, R. y Franco, M. (2018). Políticas educativas de tic en Colombia: entre la inclusión digital y formas de resistencia-transformación social. Pedagogía y Saberes, 48, 9-25.
Sailema, A., Acosta, S., Zapata, E., & Estupiñan, M. (2021). Estimulación multisensorial temprana desde la metodología Montessori: Reflexiones para su aplicación en condiciones de distanciamiento social. Cienciadigital.
Toledo, M., & Cabrera, I. (2017). Psicología y práctica médica (Primera ed.). Madrid, España: Académica Española.
Orrego-Cardozo, M., & Tamayo, O. (2016). Bases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje. Redalyc, 16(2), 467-484.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
