Didactic activities to improve mastery of unit operations in the Chemical-Engineering program
Actividades didácticas para mejorar el dominio de las operaciones unitarias en la carrera de Ingeniería Química
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7548Abstract
Didactic activities constitute an important alternative to improve the mastery of unit operations in higher education, which together with continuous improvement processes can ensure the quality of student training. The purpose of this research was to propose didactic activities to improve the mastery of Unit Operations of Evaporation and Distillation in the seventh level of Chemical Engineering. The methodology has a quantitative approach with an exploratory scope, presents an experimental design applying a pre-experiment that consisted of a pre-test/post-test design with a single group. The defined population is represented in a finite way by 52 students who made up the students who took the course, considering a probability class sampling. Observation and questionnaire-type instruments were applied as a technique using closed-ended surveys. The statistical analysis was carried out with SPSS statistical software version 27 in English, applying an inferential typology with a nonparametric analysis using a Pareto diagram to decide which activities required more attention and the chi-square to determine significant differences. It is noteworthy that each of the five activities analyzed presented significant improvements once the didactic activities were applied, thus approving the alternative hypothesis, highlighting the activity of reading diagrams, which was the one with the highest significance according to the statistical analysis. To conclude that there are positive results between the didactic activities proposed and the unitary operations in the Chemical Engineering course.
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