LA MOTRICIDAD DE LOS ESTUDIANTES DIAGNOSTICADOS CON TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH), A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE EDUCACIÓN FÍSICA

Resumen

La motricidad es un tema de importancia que está ligado a la acción del correcto movimiento del cuerpo, sin embargo, existen algunas situaciones externas o internas que impiden al individuo tener un adecuado desarrollo motriz, entre ellos los estudiantes diagnosticados con el trastorno, déficit de atención con hiperactividad (TDAH), que por su condición de salud son propensos a tropiezos, perdida de equilibrio, poca manipulación de objetos, inadecuada coordinación motriz, ellos necesitan acciones que superen su limitada movilidad. El objetivo de la presente investigación se enmarcó en aplicar una serie de ejercicios con la finalidad de mejorar la motricidad en los estudiantes diagnosticados con TDAH, utilizando las clases de educación física como principal escenario. Los métodos de campo, descriptivo y no experimental contribuyeron al desarrollo del artículo; la población inmersa en el trabajo estuvo compuesta por 22 estudiantes con diagnostico con trastorno por déficit de atención con hiperactividad entre 7 a 15 años de la Unidad Educativa Arcoíris; el aporte de los resultados de la aplicación de una ficha de observación se identificó que, los estudiantes antes mencionados presentan movimientos lentos y descoordinados, impidiendo un adecuado desempeño en la actividad física y deportiva. La investigación concluye que la ejecución de una serie de ejercicios físicos mejora la capacidad motriz en los alumnos y con ello al desarrollo socioeducativo en el ambiente escolar y el rendimiento académico.

PALABRAS CLAVE: movimiento; educación física; rendimiento académico.

THE MOTRICITY OF TDAH DIAGNOSED STUDENTS THROUGH PHYSICAL EDUCATION PRACTICES.

ABSTRACT

Motricity is an important issue that is linked to the action of correct body movement, however, there are some external or internal situations that prevent the individual from having adequate motor development, including students diagnosed with attention deficit disorder with hyperactivity (ADHD), which due to their health condition are prone to stumbling, loss of balance, poor manipulation of objects, that is, inadequate motor coordination, need actions that exceed their limited mobility. The objective of the present investigation was framed in applying a series of exercises in order to improve motor skills in students diagnosed with ADHD, using physical education classes as the main scenario. The field, descriptive and non-experimental methods contributed to the development of the article; the population immersed in the work was made up of 22 students diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder between 7 to 15 years of the Rainbow Educational Unit; The contribution of an observation sheet identified that the aforementioned students present slow and uncoordinated movements, preventing an adequate performance in physical and sports activity. The investigation concludes that the execution of a series of physical exercises improves the motor capacity in the students and with it the socio-educational development in the school environment and academic performance.

KEYWORDS: movement; physical education; academic performance.