Pensamento crítico segundo o teste Watson-Glaser em alunos do quarto ano do Ensino Fundamental
Critical thinking according to the Watson-Glaser test in students of the fourth level of the Basic Education career
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i1.6614Resumo
O pensamento crítico é a capacidade de utilizar processos e estratégias que permitem agilizar a tomada de decisões, a resolução de problemas e a aquisição de novos conceitos. O estudo apresenta uma abordagem quantitativa, de caráter descritivo não experimental, e se concentra na aplicação do teste Watson-Glaser, que visa analisar a capacidade crítica de 43 estudantes do quarto ano do curso de Educação Básica da Universidade Lay Eloy Alfaro de Manabí. O instrumento é composto por 69 itens que medem as dimensões do pensamento crítico: inferência, suposição, dedução, conclusão e argumentação. Para analisar os resultados, foi utilizado o programa de análise estatística SPSS 25. Entre os achados mais significativos, constatou-se que os estudantes apresentam um nível de pensamento crítico médio-baixo, sendo a dimensão argumentação onde mais se destacam e a dimensão dedução onde apresentam mais dificuldades. Portanto, conclui-se que os docentes do ensino superior devem trabalhar com metodologias que incentivem a reflexão crítica, que permitam aprimorar as habilidades nas quais os estudantes apresentam deficiências, bem como aproveitar ao máximo as habilidades nas quais obtiveram resultados positivos.
PALAVRAS-CHAVE: Pensamento crítico; Teste de Watson-Glaser; Alunos; Dimensões.
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