Uso de ferramentas tecnológicas para compreensão de conceitos em Física
Uso de herramientas tecnológicas para la comprensión de conceptos en Física
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v9iEE2.7198Resumo
O processo de ensino de Física no segundo ano do Bacharelado Geral Unificado apresenta certos inconvenientes devido à dificuldade dos estudantes em compreender conceitos abstratos e à ineficácia dos métodos tradicionais. A urgência de modernizar o ensino deve-se ao fato de que as abordagens pedagógicas convencionais limitam a participação e não atendem às demandas educacionais atuais. Em resposta a essa problemática, o objetivo desta pesquisa é elaborar uma estratégia metodológica para a utilização de ferramentas tecnológicas que melhorem a compreensão dos conceitos de Física, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica e eficaz no segundo ano do Bacharelado Geral Unificado. A pesquisa adotou uma abordagem mista, combinando métodos qualitativos e quantitativos para avaliar como as ferramentas tecnológicas melhoram a compreensão da Física. Foi utilizada uma pesquisa estruturada com escala de Likert para coletar dados quantitativos sobre a percepção dos estudantes e entrevistas semiestruturadas com professores para obter perspectivas qualitativas sobre a implementação da tecnologia. Os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas e revisão teórica para interpretar seu impacto na aprendizagem de Física. A amostra incluiu 40 estudantes e 4 professores, proporcionando uma visão representativa e detalhada das experiências e percepções de ambos os grupos. A estratégia metodológica para o uso de ferramentas tecnológicas em Física é pertinente e viável, com especialistas apoiando sua capacidade de melhorar a aprendizagem. Seu sucesso depende da capacitação docente e da infraestrutura adequada.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino e aprendizagem de Física, Recursos tecnológicos, PhET Simulations, Educaplus, STEM online.
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