Sugerencias didácticas para el trabajo con la comprensión de textos científicos en la educación primaria

Resumo

A compreensão leitora é um recurso inesgotável para o desenvolvimento do pensamento e, consequentemente, da linguagem. Seu ensino deve considerar o que o aluno consegue fazer de forma independente e o que ele é capaz de alcançar com a orientação do professor, ajustando a complexidade das sugestões didáticas e metodológicas à autonomia do aluno no processo de compreensão. O principal método empregado foi uma revisão bibliográfica de diversas fontes relacionadas ao tema. Cabe à instituição de ensino ativar todos os mecanismos que fomentem o aluno como um leitor eficiente. O objetivo essencial é aplicar estratégias para ensinar os alunos a analisar fenômenos linguísticos no contexto de sua interação, a descobrir a funcionalidade dos recursos expressivos que utilizam em uma situação comunicativa, a mudar de registro, a transferir significados e a compreender a tipologia textual. Nesse sentido, é necessário aproveitar as possibilidades oferecidas por textos em outros estilos funcionais, especificamente textos científicos, que facilitam a compreensão de diversas formas de expressão linguística. Os resultados apresentados demonstraram a transformação dos alunos nesse nível de ensino, que promoveu uma aprendizagem significativa, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.

PALAVRAS-CHAVE: Compreensão de leitura; Educação primária; Ensino de ciências; Textos científicos; Estratégias pedagógicas.