Teacher training and inclusive education: An experience in Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v5i2.1950Keywords:
Inclusive education, teacher training, Santo Domingo de los TsáchilasAbstract
The purpose of this research is to measure the impact of a training implemented in the Veinticuatro de Mayo Educational Unit of Santo Domingo de los Tsáchilas. The still incipient inclusive culture that is evident in the context, invites us to plan training programs for teachers with this orientation; A mixed research with a dominant qualitative approach was proposed with the use of quantitative techniques for data analysis; A survey was applied in two moments (pretest and postest) to 24 teachers of the Educational Unit Veinticuatro de Mayo of Santo Domingo of Basic Elementary and Middle Education. Among the main conclusions, it is found that although the training deficiencies in the teaching staff are notable, the workshop was able to favours the creation of institutional spaces for participation and reflection on inclusive education.
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2020-09-30
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Educación inclusiva en la sociedad
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