Use of Information and Communication Technologies in High School
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v6i1.2404Keywords:
Secondary education, social networks, technological resources, video gamesAbstract
The vertiginous development of information and communication technologies - ICT - has revolutionized society and education in particular, but not all that potential is exploited in the classroom because there are difficulties due to the teacher, the infrastructure, and the student. This work is a case study that aims to investigate how ICT is used in secondary education. The research has a quantitative, descriptive, and correlational approach; a survey was applied to recently graduated students to find out how ICT was used at school. It was found that educational institutions have deficiencies in their technological infrastructure, in addition, teachers and students use technological resources in a limited way, wasting their potential; Students spend a good part of their time on social networks and video games, despite acknowledging that it does not benefit them. This information is important because, based on these data; decisions can be made that optimize the use of ICT in Ecuadorian secondary education.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Álvarez, P., & Cantú, G. (2011). Nuevas tecnologías: compromiso psíquico y producción simbólica. Anuario de investigaciones, (18), 153-160. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/3691/ 369139947015.pdf
Aguirre, P. C. (2018). Las TIC en la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área Comunicación
Organizacional: licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Revista Iberoamericana para la investigación y el
desarrollo educativo, Ride, 8(16), 764-788. doi: https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.368
Asamblea Nacional. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Quito: Registro oficial. Recuperado de
https://posgrados.uazuay.edu.ec/ sites/posgrados.uazuay.edu.ec/files/public/LOES %20Reforma%202018_0.pdf
Barrazueta, J. F., Bravo, F., & Trelles, C. (2018). Nueva propuesta para realizar una planificación microcurricular
en el área de matemáticas. INNOVA Research Journal, 3(9), 76-98. doi: https://doi.org/10.33890
/innova.v3.n9.2018.643
Bordignon, F., Cicala, R., Cuzzani, K., Martinelli, S., & Oviedo, M. (2016). Autoridades escolares y TIC:
Articulaciones y tensiones. Formación de directivos e inspectores en la UNIPE. Revista Iberoamericana de
Educação, (70), 91-114. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Maria_Oviedo2/publication
/295855005_Autoridades_escolares_y_TIC_articulaciones_y_tensiones_
Formacion_de_directivos_e_inspectores_en_la_UNIPE/links/56d4348408aedf315fb711d5/Autoridades-escolares-y-TIC-articulaciones-y-tensiones-Formacion-de-directivos-e-inspectores-en-la-UNIPE.pdf
Bravo, F. (2019). Las nuevas clases de geometría. Revista RECUS, 4(3), 14-21. doi: https://doi.org/10.33936
/recus.v4i3.1504
Bravo, F., Illescas, L., Larriva, S., & Peña, M. (2017). Causas de Deserción en el Ingreso a la Universidad; un
Estudio de Caso. Revista de la Facultad de Ciencias Químicas, (18), 48-59. Recuperado de
https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/ quimica/article/view/1693/1316
Bravo, F., Illescas, L., & Quezada, T. (2018). Proceso de Admisión y Curso de Nivelación en el Ingreso a la
Universidad. Un Estudio de Caso. INNOVA Research Journal, 3(10), 134-141. doi: https://doi.org/
10.33890/innova.v3.n10.2018.684
Bravo, F., Trelles, C., & Barrazueta, J. F. (2017). Reflexiones sobre la evolución de la clase de matemáticas en el
bachillerato ecuatoriano. INNOVA Research Journal, 2(7), 1-12. doi: https://doi.org/
10.33890/innova.v2.n7.2017.218
Cuberos, M. A., & Vivas, M. (2017). Relación entre didáctica, gerencia y el uso educativo de las TIC. Revista
Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 17(1), 1-31. doi: http://dx.doi.org/
10.15517/aie.v17i1.27198
Garcés, M., Cantillo, R., & Ávila, D. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la
información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228. doi: https://doi.org/10.18041
/2382-3240/saber.2014v9n2.2352
Gargallo, A. (2018). La integración de las TIC en los procesos educativos y organizativos. Educar em Revista, (69),
325-339. doi: https://doi.org/10.1590/0104-4060.57305
Gonzales, N., & Trelles, C. (2017). La modelación con apoyo de software libre y los cambios en los procesos de
aprendizaje en matemáticas en los estudiantes de primero de bachillerato. Revista Educación y Desarrollo
Social, 11(1), 64-73. doi: https://doi.org/ 10.18359/reds.1506
Gonzales, N., Trelles, C., & Mora, J. (2017). Manejo Docente de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Cuenca, Ecuador. INNOVA Research Journal, 2(4), 61-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet
/articulo?codigo=5922009
Hernández, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y
representaciones, 5(1), 325-347. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo =5904762
Illescas-Peña, L., Peña, M., Bravo, F., & Larriva, S. (2018). Metodological proposal for trajectory analysis. Case
study. CEUR Workshop Proceedings, (2231), 138-147. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-2231
/LALA_2018_paper_30.pdf
Jenkins, M. (2018). La innovación y su impacto en la sociedad de la información y el conocimiento. Programa
Sociedad de la Información y el Conocimiento. 347-413. Recuperado de http://www.prosic.ucr.ac.cr/sites/default
/files/recursos/capitulo_10.pdf
Lugo, M., Kelly, V., & Schurmann, S. (2012). Políticas TIC en educación en América Latina: más allá del modelo
1:1. Campus Virtuales, 1(1), 31-42. Recuperado de http://uajournals.com/ojs/index.php/ campusvirtuales/article
/view/17
Marqués, P. (2013). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. Revista 3C TIC, 2(1), 1-15. doi:
https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.%20
Marulanda, C., Giraldo, J., & López, M. (2014). Acceso y uso de las Tecnologías de la información y las
Comunicaciones (TICs) en el aprendizaje: El Caso de los Jóvenes Preuniversitarios en Caldas, Colombia.
Formación universitaria, 7(4), 47-56. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000400006
Mercado, W., Luján, G. y Guarneri, G. (2017). Educación social mediatizada con tecnologías en una red virtual de
desarrollo. Revista de Investigaciones UCM, 17(30), 68-82. doi: http://dx.doi.org/10.22383/ri.v17i30.99
Ministerio de Educación. (2016a). Currículo de EGB y BGU. Introducción General. Quito, Ecuador. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/ Introduccion-General.pdf
Ministerio de Educación. (2016b). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Quito, Ecuador. Recuperado
de https://www.educar.ec/ servicios/curriculo1.pdf
Ministerio de Educación. (2016c). Matemática Introducción. Quito, Ecuador. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/MATE_COMPLETO.pdf
Muñoz, R., Ortega, R., Batalla, C., López, M. R., Manresa, J. M., & Torán, P. (2014). Acceso y uso de nuevas
tecnologías entre los jóvenes de educación secundaria, implicaciones en salud. Estudio JOITIC. Atención
Primaria, 46(2), 77-88. doi: https://doi.org/10.1016/j.aprim.2013.06.001
Navarrete, G., & Mendieta, R. (2018). Las TIC y la educación ecuatoriana en tiempos de internet: breve análisis.
Espirales Revista Multidisciplinaria de investigación, 2(15), 123-136. Recuperado de
http://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/220
Peña, M., Bravo, F., & Illescas-Peña, L. (2019). Analítica del Aprendizaje, Visualización de Trayectoria Académica.
CEUR Workshop Proceedings, (2425), 11-20. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-2425/paper28.pdf
Rivera, D., & Suconota, E. (2018). Las TIC en la gestión de los procesos educativos. Razón y Palabra, 22(3),
481-509. Recuperado de http://ww.revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1278
Rodríguez, L., Escobar, A., Cruz, B., & Gardó, O. (2017). Aplicación de las TIC, experiencia cubana en los cursos de
postgrado para la educación inclusiva. Revista RECUS, 2(1), 22-26. doi: https://doi.org/10.33936/recus.v2i1.746
San Martín, P., Guarnieri, G., & Rodríguez, G. (2009). Perspectivas teóricas y prácticas para desarrollar procesos y
materiales didácticos en el contexto físico-virtual de Educación Superior. Rosario, Argentina: Editorial UNR.
Trelles, C., Bravo, F., & Barrazueta, J. F. (2017). ¿Cómo Evaluar los Aprendizajes en Matemáticas? INNOVA
Research Journal, 2(6), 35-51. doi: https://doi.org/10.33890/innova.v2.n6.2017.183
Trujillo, M. (2017). Gestión educativa y tic en la docencia universitaria. Caso: Universidad Simón Bolívar. Orbis.
Revista Científica Ciencias Humanas, 12(36), 5-23. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/709
/70950101001.pdf
Vinueza, S., & Simbaña, V. (2017). Impacto de las TIC en la Educación Superior en el Ecuador. Revista Publicando,
4(1), 355-368. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/236644472.pdf
Aguirre, P. C. (2018). Las TIC en la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje en el área Comunicación
Organizacional: licenciatura en Ciencias de la Comunicación. Revista Iberoamericana para la investigación y el
desarrollo educativo, Ride, 8(16), 764-788. doi: https://doi.org/10.23913/ride.v8i16.368
Asamblea Nacional. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior. Quito: Registro oficial. Recuperado de
https://posgrados.uazuay.edu.ec/ sites/posgrados.uazuay.edu.ec/files/public/LOES %20Reforma%202018_0.pdf
Barrazueta, J. F., Bravo, F., & Trelles, C. (2018). Nueva propuesta para realizar una planificación microcurricular
en el área de matemáticas. INNOVA Research Journal, 3(9), 76-98. doi: https://doi.org/10.33890
/innova.v3.n9.2018.643
Bordignon, F., Cicala, R., Cuzzani, K., Martinelli, S., & Oviedo, M. (2016). Autoridades escolares y TIC:
Articulaciones y tensiones. Formación de directivos e inspectores en la UNIPE. Revista Iberoamericana de
Educação, (70), 91-114. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Maria_Oviedo2/publication
/295855005_Autoridades_escolares_y_TIC_articulaciones_y_tensiones_
Formacion_de_directivos_e_inspectores_en_la_UNIPE/links/56d4348408aedf315fb711d5/Autoridades-escolares-y-TIC-articulaciones-y-tensiones-Formacion-de-directivos-e-inspectores-en-la-UNIPE.pdf
Bravo, F. (2019). Las nuevas clases de geometría. Revista RECUS, 4(3), 14-21. doi: https://doi.org/10.33936
/recus.v4i3.1504
Bravo, F., Illescas, L., Larriva, S., & Peña, M. (2017). Causas de Deserción en el Ingreso a la Universidad; un
Estudio de Caso. Revista de la Facultad de Ciencias Químicas, (18), 48-59. Recuperado de
https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/ quimica/article/view/1693/1316
Bravo, F., Illescas, L., & Quezada, T. (2018). Proceso de Admisión y Curso de Nivelación en el Ingreso a la
Universidad. Un Estudio de Caso. INNOVA Research Journal, 3(10), 134-141. doi: https://doi.org/
10.33890/innova.v3.n10.2018.684
Bravo, F., Trelles, C., & Barrazueta, J. F. (2017). Reflexiones sobre la evolución de la clase de matemáticas en el
bachillerato ecuatoriano. INNOVA Research Journal, 2(7), 1-12. doi: https://doi.org/
10.33890/innova.v2.n7.2017.218
Cuberos, M. A., & Vivas, M. (2017). Relación entre didáctica, gerencia y el uso educativo de las TIC. Revista
Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 17(1), 1-31. doi: http://dx.doi.org/
10.15517/aie.v17i1.27198
Garcés, M., Cantillo, R., & Ávila, D. (2014). Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la
información y la comunicación (TIC). Saber, Ciencia y Libertad, 9(2), 217-228. doi: https://doi.org/10.18041
/2382-3240/saber.2014v9n2.2352
Gargallo, A. (2018). La integración de las TIC en los procesos educativos y organizativos. Educar em Revista, (69),
325-339. doi: https://doi.org/10.1590/0104-4060.57305
Gonzales, N., & Trelles, C. (2017). La modelación con apoyo de software libre y los cambios en los procesos de
aprendizaje en matemáticas en los estudiantes de primero de bachillerato. Revista Educación y Desarrollo
Social, 11(1), 64-73. doi: https://doi.org/ 10.18359/reds.1506
Gonzales, N., Trelles, C., & Mora, J. (2017). Manejo Docente de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Cuenca, Ecuador. INNOVA Research Journal, 2(4), 61-72. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet
/articulo?codigo=5922009
Hernández, R. M. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. Propósitos y
representaciones, 5(1), 325-347. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo =5904762
Illescas-Peña, L., Peña, M., Bravo, F., & Larriva, S. (2018). Metodological proposal for trajectory analysis. Case
study. CEUR Workshop Proceedings, (2231), 138-147. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-2231
/LALA_2018_paper_30.pdf
Jenkins, M. (2018). La innovación y su impacto en la sociedad de la información y el conocimiento. Programa
Sociedad de la Información y el Conocimiento. 347-413. Recuperado de http://www.prosic.ucr.ac.cr/sites/default
/files/recursos/capitulo_10.pdf
Lugo, M., Kelly, V., & Schurmann, S. (2012). Políticas TIC en educación en América Latina: más allá del modelo
1:1. Campus Virtuales, 1(1), 31-42. Recuperado de http://uajournals.com/ojs/index.php/ campusvirtuales/article
/view/17
Marqués, P. (2013). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. Revista 3C TIC, 2(1), 1-15. doi:
https://doi.org/10.17993/3ctic.2013.21.%20
Marulanda, C., Giraldo, J., & López, M. (2014). Acceso y uso de las Tecnologías de la información y las
Comunicaciones (TICs) en el aprendizaje: El Caso de los Jóvenes Preuniversitarios en Caldas, Colombia.
Formación universitaria, 7(4), 47-56. doi: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062014000400006
Mercado, W., Luján, G. y Guarneri, G. (2017). Educación social mediatizada con tecnologías en una red virtual de
desarrollo. Revista de Investigaciones UCM, 17(30), 68-82. doi: http://dx.doi.org/10.22383/ri.v17i30.99
Ministerio de Educación. (2016a). Currículo de EGB y BGU. Introducción General. Quito, Ecuador. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/ Introduccion-General.pdf
Ministerio de Educación. (2016b). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Quito, Ecuador. Recuperado
de https://www.educar.ec/ servicios/curriculo1.pdf
Ministerio de Educación. (2016c). Matemática Introducción. Quito, Ecuador. Recuperado de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/MATE_COMPLETO.pdf
Muñoz, R., Ortega, R., Batalla, C., López, M. R., Manresa, J. M., & Torán, P. (2014). Acceso y uso de nuevas
tecnologías entre los jóvenes de educación secundaria, implicaciones en salud. Estudio JOITIC. Atención
Primaria, 46(2), 77-88. doi: https://doi.org/10.1016/j.aprim.2013.06.001
Navarrete, G., & Mendieta, R. (2018). Las TIC y la educación ecuatoriana en tiempos de internet: breve análisis.
Espirales Revista Multidisciplinaria de investigación, 2(15), 123-136. Recuperado de
http://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/220
Peña, M., Bravo, F., & Illescas-Peña, L. (2019). Analítica del Aprendizaje, Visualización de Trayectoria Académica.
CEUR Workshop Proceedings, (2425), 11-20. Recuperado de http://ceur-ws.org/Vol-2425/paper28.pdf
Rivera, D., & Suconota, E. (2018). Las TIC en la gestión de los procesos educativos. Razón y Palabra, 22(3),
481-509. Recuperado de http://ww.revistarazonypalabra.org/index.php/ryp/article/view/1278
Rodríguez, L., Escobar, A., Cruz, B., & Gardó, O. (2017). Aplicación de las TIC, experiencia cubana en los cursos de
postgrado para la educación inclusiva. Revista RECUS, 2(1), 22-26. doi: https://doi.org/10.33936/recus.v2i1.746
San Martín, P., Guarnieri, G., & Rodríguez, G. (2009). Perspectivas teóricas y prácticas para desarrollar procesos y
materiales didácticos en el contexto físico-virtual de Educación Superior. Rosario, Argentina: Editorial UNR.
Trelles, C., Bravo, F., & Barrazueta, J. F. (2017). ¿Cómo Evaluar los Aprendizajes en Matemáticas? INNOVA
Research Journal, 2(6), 35-51. doi: https://doi.org/10.33890/innova.v2.n6.2017.183
Trujillo, M. (2017). Gestión educativa y tic en la docencia universitaria. Caso: Universidad Simón Bolívar. Orbis.
Revista Científica Ciencias Humanas, 12(36), 5-23. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/709
/70950101001.pdf
Vinueza, S., & Simbaña, V. (2017). Impacto de las TIC en la Educación Superior en el Ecuador. Revista Publicando,
4(1), 355-368. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/236644472.pdf
Downloads
Published
2021-04-30
Issue
Section
Cooperación y gestión interinstitucional
License
Copyright (c) 2021 Fabián Eugenio Bravo-Guerrero, Tatiana Gabriela Quezada Matute
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
