Mindfulness: Theoretical Analysis for the Improvement of Literacy
Authors
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Carmen Cecilia Ortiz Quijije
Estudiante egresada maestría en Pedagogía, Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-9087-5323
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José Leonardo Ávila Zambrano
Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
http://orcid.org/0000-0001-7831-4083
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Eldis Román Cao
Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
http://orcid.org/0000-0002-8552-7906
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v7i1.3763Keywords:
Mindfulness, literacy, academic performance, students, proposalAbstract
People retain the need to train to express and develop different types of abilities, one of them literacy. Mindfulness is a technique that helps improve literacy development, optimizing knowledge and increasing motivation to apply it properly in learning situations. The technique consists of instructing students through mental training that stimulates the development of attention skills and interest in study, achieving the connection of the body and its environment. Thus, the objective of this research is declared to recognize the weaknesses and strengths present in the students at the Simón Bolívar Educational Unit regarding literacy and the use of Mindfulness in the teaching and learning process. The research was carried out at the “Simón Bolívar” school in the Membrillo parish of the Bolívar canton, this Educational Unit has a population of 37 students, and 3 teachers, from which a sample was taken to collect data and information for the r research. The methodology used was quali-quantitative, with a descriptive study, applying bibliographic analysis instruments, observation guide and interviews. The results showed the need for the insertion of the mindfulness technique and the improvement of literacy.
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