Creative writing strategies in high school students

Authors

Nancy Mercedes Ruíz Menéndez Universidad San Gregorio de Portoviejo
Carlina Edith Vélez Villavicencio Universidad San Gregorio de Portoviejo

DOI:

https://doi.org/10.33936/recus.v8i1.4768

Keywords:

learning; high school; writing; creative strategies; skills.

Abstract

The research covers the insufficient creative strategies that have affected the development of writing. The objective was to identify the level that high school students demonstrate in writing skills. The approach was mixed; The PROESC Test was applied and interviews with experts in children's literature and teaching. The sample was made up of 67 first-year high school students aged 14 and 15 years. The results indicated that they had difficulties dictating words with regulated spelling, sentences with capital letters, and spelling rules. It was concluded, to propose suitable creative strategies in the writing process, so that they foster an analytical capacity in their cognitive area and improve their writing ability, therefore, as it is evident that the group reached a high level in the dictation of words, but due to their age and level they should have greater knowledge of writing, mainly in writing.

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