Design of bilingual material. Workshop of reading experiences in an indigenous community CHO'L
DOI:
https://doi.org/10.33936/recus.v1i3.53Keywords:
competence; mother tongue; literacy; didactics; learning.Abstract
Many studies, national and foreign, have highlighted the difficulties that Latin American, Mexican and indigenous students have in solving typical reading and writing tasks at school, regardless of the school level they attend. (Eg Lacon de Lucia & Ortega de Hocevar, 2004; Parodi, 2005; Carlino, 2005; Piacente & Tittarelli, 2006; García & Álvarez, 2009, 2010). Currently technological advances offer us new novel alternatives that can be used to overcome the problems of literacy of students. This project describes an experience (in the locality of the hope of the future, of the municipality of Tumbalá, Chiapas, pertaining to the Tulijá region, Tzeltal Cho'l) realized within the framework of a larger purpose that has taken place through the observation and The analysis of data and experiences during seven years of uninterrupted work with students of this indigenous community. This experience aims, through the design of written material in the mother tongue combined with the teaching of the Spanish - Mexican language, to overcome the problems that the students of this school have in a usual academic practice: reading comprehension and analysis. In this way, in training this practice, they are expected to improve their reading and writing skills.
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2016-12-20
Issue
Section
Artículos
