Training and knowledge of inclusive education in tutors of the Technical University of Manabí

Authors

Liliana Loor Salmon

DOI:

https://doi.org/10.33936/recus.v1i3.58

Keywords:

tutoring; legislation; program; plan.

Abstract

This research was carried out with the objective of knowing the level of training and knowledge in inclusive education in tutors and students. The study was carried out with the participation of 10 tutors and 130 students from the English Department of the Technical University of Manabí (UTM). A qualitative ethnographic study was carried out, questionnaires were applied to the students attending the tutoring classes, interviews with the tutors and observation guides were applied in some tutorial hours. According to the results, it is concluded that both tutors and students are not sufficiently trained to work with inclusion and there is ignorance of the current legislation in inclusive education. It is recommended to initiate continuing education programs in educational inclusion and to carry out an action plan for the dissemination of current legislation in inclusion.

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