La plataforma MOODLE: caracterización, aplicaciones y beneficios para las competencias docentes
DOI:
https://doi.org/10.33936/cognosis.v6i4.3046Resumen
En la actualidad el uso de plataformas comerciales y de uso libre en la educación traen consigo un medio ambiente virtual en el cual tantos los estudiantes como los docentes pueden interactuar de forma mutua para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje, en la preente investigación se mencionan las características principales que pueden utilizar los administradores, docentes y estudiantes de la herramienta digital Moodle, así como los criterios de autores que la han aplicado en sus labores profesionales y han tenido beneficios para las competencias docentes. La metodología que se utilizó fua bibliográfica, la recogida de información se la realizó desde fuentes de datos como Dialnet, Redalyc, Scielo, Google Académico y repositorios de investigaciones de universidades, tomando como restricción establecida que estas investigaciones que no excedieron un máximo de diez años de publicación, elaboradas en el idioma español y del ámbito geográfico latinoamericano, con lo cual se concluyó que Enseñar, aprender y administrar el entorno virtual de Moodle, supone flexibilidad en espacio y tiempo e interacción entre los participantes para producir el aprendizaje en línea.
PALABRAS CLAVE: Competencia del docente; Aprendizaje en línea; Modelo educacional.
MOODLE platform: characterization, applications, and benefits for teaching competences
ABSTRACT
Currently, the use of commercial and free-use platforms in education brings with them a virtual environment in which students and teachers can interact mutually to develop the teaching-learning processes, in the present investigation the characteristics are mentioned principles that administrators, teachers and students of the Moodle digital tool can use, as well as the criteria of authors who have applied it in their professional work and have had benefits for teaching skills. The methodology used was bibliographic, the collection of information was carried out from data sources such as Dialnet, Redalyc, Scielo, Google Academic and university research repositories, taking as an established restriction that these investigations have up to a maximum of ten years of publication, prepared in the Spanish language and the Latin American geographic area, with which it was concluded that Teaching, learning and managing the virtual environment of Moodle, implies flexibility in space and time and interaction between participants to produce meaningful learning.
KEYWORDS: Teacher competence; Online learning; Educational model.
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