The role of attention in the virtual classroom among higher education students

El papel de la atención en el aula virtual en los estudiantes de educación superior

Authors

Henry Gonzalo Castro Avilés Pontificia Universidad Católica-sede Manabí. Ecuador https://orcid.org/0009-0001-8576-5189
José Israel Salazar Pazmiño Pontificia Universidad Católica-sede Manabí. Ecuador https://orcid.org/0009-0003-3338-2199

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7319

Abstract

The transition to virtual environments in higher education has highlighted the need to address attention as a key cognitive resource for effective learning. Students' ability to focus in digital classrooms directly influences their information retention and academic performance, especially in the face of challenges such as home distractions, visual fatigue, and lack of face-to-face interaction. These factors, compounded by poorly dynamic instructional designs and stimulus overload, limit the effectiveness of online education, requiring innovative strategies that adapt pedagogy to current technological demands. This research focused on analyzing how technological tools and active methodologies can optimize attention in virtual classrooms. Through a systematic review of 18 academic sources, using databases such as Scielo and Google Scholar under the PRISMA protocol, critical elements such as the importance of interactive instructional design, artificial intelligence (AI) integration and cognitive load management were identified. The results highlighted the potential of tools such as ChatGPT to personalize learning, together with gamification and collaborative learning, as mechanisms to increase student engagement. As a practical proposal, a teaching workshop was designed that combines AI with constructivist approaches, demonstrating that dynamic strategies and immediate feedback improve concentration. Concluding that attention in virtual environments requires balancing technological innovation and pedagogical principles, prioritizing teacher training and interactive resources to transform digital classrooms into meaningful learning spaces.

KEY WORDS: Cognitive load, gamification, higher education.

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Published

2025-07-14

How to Cite

Castro Avilés, H. G., & Salazar Pazmiño, . J. I. (2025). The role of attention in the virtual classroom among higher education students: El papel de la atención en el aula virtual en los estudiantes de educación superior. Cognosis Journal. ISSN 2588-0578, 10(3), 278–290. https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7319