El papel de la atención en el aula virtual en los estudiantes de educación superior

Autores

Henry Gonzalo Castro Avilés Pontificia Universidad Católica-sede Manabí. Ecuador https://orcid.org/0009-0001-8576-5189
José Israel Salazar Pazmiño Pontificia Universidad Católica-sede Manabí. Ecuador https://orcid.org/0009-0003-3338-2199

DOI:

https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7319

Resumo

A transição para ambientes virtuais no ensino superior evidenciou a necessidade de abordar a atenção como um recurso cognitivo fundamental para uma aprendizagem eficaz. A capacidade de concentração dos alunos em salas de aula digitais influencia diretamente a retenção de informações e o desempenho acadêmico, especialmente diante de desafios como distrações domésticas, cansaço visual e falta de interação presencial. Esses fatores, somados a designs instrucionais lentos e sobrecarga de estímulos, limitam a eficácia da educação online, exigindo estratégias inovadoras que adaptem a pedagogia às demandas tecnológicas atuais. Esta pesquisa se concentrou em analisar como ferramentas tecnológicas e metodologias ativas podem otimizar a atenção em salas de aula virtuais. Por meio de uma revisão sistemática de 18 fontes acadêmicas, utilizando bases de dados como Scielo e Google Acadêmico sob o protocolo PRISMA, foram identificados elementos críticos, como a importância do design instrucional interativo, a integração de inteligência artificial (IA) e o gerenciamento da carga cognitiva. Os resultados destacaram o potencial de ferramentas como o ChatGPT para personalizar a aprendizagem, juntamente com a gamificação e a aprendizagem colaborativa, como mecanismos para aumentar o engajamento dos alunos. Como proposta prática, foi elaborada uma oficina de ensino que combina IA com abordagens construtivistas, demonstrando que estratégias dinâmicas e feedback imediato melhoram a concentração. Conclui-se que a atenção em ambientes virtuais requer o equilíbrio entre inovação tecnológica e princípios pedagógicos, priorizando a formação de professores e recursos interativos para transformar salas de aula digitais em espaços significativos de aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Carga cognitiva; gamificação; ensino superior.

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Publicado

2025-07-14

Como Citar

Castro Avilés, H. G., & Salazar Pazmiño, . J. I. (2025). El papel de la atención en el aula virtual en los estudiantes de educación superior: El papel de la atención en el aula virtual en los estudiantes de educación superior. Revista Cognosis. ISSN 2588-0578, 10(3), 278–290. https://doi.org/10.33936/cognosis.v10i3.7319